【摘 要】師德就是教師的根本，師德就是教師的靈魂。對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是我們生命的常態(tài)，也成了我們生命的意義所在。教育不僅需要教師全身心的愛(ài)，更需要智慧。我們的教育是用智慧點(diǎn)燃的愛(ài)的教育。

【關(guān)鍵詞】教育；教師；學(xué)生；師德；愛(ài)；智慧

如果說(shuō)百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，那么師德就是教師的根本。如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那師德就是教師的靈魂。我們每一位普普通通的教師，都是這偉大師德的踐行者。我們將耗盡一生心血，以大愛(ài)和智慧為師德作出詮釋。

大愛(ài)不大，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)像在車(chē)禍來(lái)臨時(shí)的張麗莉、大地震到來(lái)時(shí)的譚千秋等英雄那樣，以自己的生命托舉起學(xué)生的生命，用自己的心血鑄就出師德的偉大。但，作為教師，我們把對(duì)教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)融在一點(diǎn)一滴的生活中，化在了重復(fù)瑣碎的工作里。

在我校，有一位傳奇人物，她就是被學(xué)生們親切的稱(chēng)為“金媽”的金彥青老師。每天課后，她總會(huì)在小飯桌前為學(xué)生輔導(dǎo)功課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從未間斷。在這里，沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有打罵，有的只是金老師如母親般的誨人不倦和諄諄教導(dǎo)。不放棄一名學(xué)生不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是金老師永恒的信念。即使是最調(diào)皮的學(xué)生，在“金媽”的教導(dǎo)下也會(huì)變得懂事乖巧，無(wú)論多差的班級(jí)在“金媽”的帶領(lǐng)下都會(huì)趕到前面。一分耕耘一分收獲，金老師所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)不僅在我校遙遙領(lǐng)先，就在整個(gè)榆中也名列前茅。金老師用大愛(ài)和始終如一的耐心去面對(duì)每一個(gè)孩子，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)著自己對(duì)于教育的忠誠(chéng)。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是我們生命的常態(tài)，也成了我們生命的意義所在。我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴中折射出對(duì)學(xué)生的無(wú)私與大愛(ài)，我們?cè)谄狡椒卜怖镨T就了師德的偉大與崇高。

大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！钡拇_，教育需要愛(ài)，可如果教育只剩下了愛(ài)，則是教育的悲劇。愛(ài)自己的孩子是連母雞都能做到的事兒。教育不僅需要教師全身心的愛(ài)，更需要智慧。

有一天，在歷史課上，我校的一位女老師一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)黑板上赫然寫(xiě)著一個(gè)字“滾”，一轉(zhuǎn)頭她又看到班上的幾個(gè)搗蛋鬼伸長(zhǎng)了脖子笑著，其他同學(xué)則緊張地盯著她。思索了片刻，她面對(duì)大家平靜地說(shuō)：“好哇，這是我們班哪位書(shū)法家留下的墨寶呀？怎么沒(méi)有落款呢？”接著，她掏出手機(jī)，對(duì)準(zhǔn)這個(gè)字拍了一張照片，笑著說(shuō)：“我想把它發(fā)到網(wǎng)上，讓大家也欣賞一下，你們說(shuō)好不好？”同學(xué)們緊繃的神經(jīng)一下子放松了，大笑著回答：“好”。這時(shí)，何某慢悠悠地站了起來(lái)，紅著臉說(shuō)：“老師，黑板上的字是我寫(xiě)的，求您別傳到網(wǎng)上，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒。”這時(shí)，她溫和地說(shuō)：“知過(guò)能改，善莫大焉。但人與人之間需要互相尊重，你希望我尊重你就如同我也希望你尊重我一樣。你說(shuō)，對(duì)嗎？”何某頻頻點(diǎn)頭，之后，她若無(wú)其事地開(kāi)始上課。

聽(tīng)她在課后講述這件事時(shí)，我豎起了大拇指由衷說(shuō)：“高哇，實(shí)在是高！”她在處理這一惡作劇時(shí)：一不批評(píng)、二不訓(xùn)斥，而是以裝糊涂的辦法，隨機(jī)應(yīng)變地將惡作劇行為巧妙地說(shuō)成是墨寶還要發(fā)到網(wǎng)上，學(xué)生自討無(wú)趣，只得主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。在學(xué)生認(rèn)錯(cuò)后，老師又順勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生自然而然地接受了教育，比起那些生硬的批評(píng)、訓(xùn)斥，其效果不知好了多少倍。而這良好的教育效果考驗(yàn)的是教師的智慧，沒(méi)有人格魅力的教師是不可能具有教育智慧的。作為教師，我們應(yīng)該將“進(jìn)德修業(yè)”作為畢生的追求。教師只有不斷地修煉德行完善自己，才能以自己的人格魅力影響感染學(xué)生；只有不停地充電學(xué)習(xí)才能滿足學(xué)生求知的需要。

溫家寶總理曾說(shuō)：“教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕刻家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品?！睕](méi)錯(cuò)，我們就要把愛(ài)用智慧注入這珍貴的藝術(shù)品。愛(ài)會(huì)越分越多，被愛(ài)滋養(yǎng)的孩子們也會(huì)心中有愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)社會(huì)。我想，真正接受了老師大愛(ài)，真正受到老師高尚師德感召的學(xué)生不會(huì)再有馬加爵，也不會(huì)再有藥加鑫。我們給孩子的不僅僅是知識(shí)是技能，更是愛(ài)。我們的教育是用智慧點(diǎn)燃的愛(ài)的教育。

如果有人問(wèn)我，師德是什么？我想，師德就我在我們這些普普通通的教師于寒冬深夜給學(xué)生掖起被角的手中，就在我們凝視學(xué)生的深情目光中，就在學(xué)生生病時(shí)我們坐臥不安的擔(dān)心中，就在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們不厭其煩的苦口婆心里。

師德鑄魂，智慧譜愛(ài)。身為人民教師，我們必將用一生來(lái)履行自己的使命，讓師德以愛(ài)的名義為可愛(ài)的孩子們播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，讓他們敢于有?mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)孩子都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。這也是我——一個(gè)普通教師的夢(mèng)，我們大家的中國(guó)夢(mèng)。