【摘 要】本文從現(xiàn)代高校圖書館館員具備的應(yīng)有素質(zhì)談起，并以此為基礎(chǔ)闡述館員素質(zhì)繼續(xù)教育的基本途徑。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館館員 素質(zhì) 繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.151

21世紀(jì)人類步入了信息時(shí)代，高校圖書館作為信息傳遞的樞紐，計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化通信技術(shù)在圖書館工作中得到了日益廣泛的應(yīng)用，具備了快速獲取信息、高效處理和分析信息并把知識(shí)信息產(chǎn)品及時(shí)傳遞到用戶手中的能力，這也給圖書館情報(bào)業(yè)帶來(lái)了深刻的變革，極大的改變了文獻(xiàn)信息的處理方式、存儲(chǔ)方式和服務(wù)方式。因此，高校圖書館員要不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新技能，才能適應(yīng)高校圖書館工作的新發(fā)展。

圖書館員是圖書館的基本細(xì)胞，館員的素質(zhì)問(wèn)題關(guān)系到圖書館事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。館員素質(zhì)好，工作效率就會(huì)高，社會(huì)效益也會(huì)大。所以圖書館的生存和發(fā)展，從根本上依賴于圖書館員整體素質(zhì)的提高。

1 高校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1要掌握?qǐng)D書情報(bào)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)

圖書情報(bào)專業(yè)是建立在圖書館學(xué)、信息情報(bào)學(xué)、分類學(xué)、目錄學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等多學(xué)科理論基礎(chǔ)上的，館員必須具備和精通這些學(xué)科的理論知識(shí)。這是對(duì)館員勝任工作的基本要求。只有這樣才能適應(yīng)電子化圖書館的要求，獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)信息的采集、加工、整序、保管、流通、提供信息并有效利用等業(yè)務(wù)工作。

1.2要具有廣博的知識(shí)，精通本職業(yè)務(wù)

在高度信息化的今天，圖書館為實(shí)現(xiàn)知識(shí)、信息的交流傳播以及信息咨詢的專題定向服務(wù)，向圖書館員提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果圖書館員缺乏相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，就難以協(xié)助科研人員進(jìn)行情報(bào)調(diào)查分析、預(yù)測(cè)和專題文獻(xiàn)檢索。而且，隨著交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科及新型學(xué)科的不斷出現(xiàn)，要求館員最好在精通本職業(yè)務(wù)的前提下掌握更廣博的學(xué)科基本知識(shí)。

1.3具備一定的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步擴(kuò)大并與國(guó)際接軌，圖書館員向讀者提供的信息不僅僅是中文，還有外文。閱讀資料是獲得信息的基本途徑，作為信息交流中介的圖書館員必須具備一定的外語(yǔ)知識(shí)，掌握1～2門外語(yǔ)并熟練編譯報(bào)道文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)確提供國(guó)際間的信息交流服務(wù)。除了外語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)也是不可或缺的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)的圖書館，他的服務(wù)內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的圖書借還或面對(duì)面的讀者服務(wù)咨詢，而是利用新的技術(shù)設(shè)備為用戶體統(tǒng)新的服務(wù)。計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)該成為圖書館工作人員必須掌握的基本技能之一，此外，還應(yīng)該掌握機(jī)讀目錄、多媒體光盤、國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索終端等現(xiàn)代檢索工具，并對(duì)它們進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。

1.4具有良好的職業(yè)道德和事業(yè)心

圖書館是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是豐富的智力資源，它所負(fù)擔(dān)的多重職能是通過(guò)圖書館員的工作得以實(shí)現(xiàn)的，圖書館員的工作是一種知識(shí)的服務(wù)工作，是一項(xiàng)崇高的職業(yè)。因此，圖書館員必須要有甘為人梯的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。應(yīng)制定圖書館員職業(yè)道德規(guī)范，要求圖書館員：對(duì)工作，忠于職守，精益求精；對(duì)文獻(xiàn)，要愛(ài)護(hù)、加工、開(kāi)發(fā)利用；對(duì)讀者要滿腔熱誠(chéng)，全心全意為讀者服務(wù)；對(duì)同事要嚴(yán)于律己，顧全大局；對(duì)兄弟單位要精誠(chéng)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。

2館員繼續(xù)教育的途徑

繼續(xù)教育是終身教育的一個(gè)組成部分，通過(guò)對(duì)已具有一定學(xué)歷的在職人員在教育，使受教育者能夠提高原有學(xué)歷或獲得某種資格。繼續(xù)教育是一種體系，它既包括學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育；既包括在職教育，也包括職前教育；既包括非學(xué)歷教育，也包括學(xué)歷、學(xué)位教育。圖書館情報(bào)人員的繼續(xù)教育，由于人員數(shù)量多、工作崗位不同、需求不一樣，因而辦班類型多種多樣。各種類型的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班是正規(guī)基礎(chǔ)教育的有力補(bǔ)充，彌補(bǔ)了圖書情報(bào)工作者所欠缺的圖書情報(bào)知識(shí)和計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。

2.1在職學(xué)習(xí)

在職學(xué)習(xí)指的是不脫離工作崗位的學(xué)習(xí)，如報(bào)考在職研究生、電大、自學(xué)考試等。這種學(xué)習(xí)方式需要的時(shí)間較長(zhǎng)，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高某一門專業(yè)知識(shí)的途徑。

2.2專題講座

專題講座是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，請(qǐng)專家為大家講課，如文獻(xiàn)編目、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作等專題講座。這種講座可在一個(gè)館內(nèi)部舉行，有計(jì)劃地制定出一個(gè)系統(tǒng)，分成各個(gè)專題，一個(gè)專題有一人或多人主講。這種方式，有利于形成自我學(xué)習(xí)進(jìn)修的壓力，可以在圖書館內(nèi)訓(xùn)練出一批精通不同專題的“專家”，也有利于圖書館發(fā)揮和使用人才，對(duì)于全體圖書館員綜合素質(zhì)的提高大有益處。

2.3參觀訪問(wèn)

參觀訪問(wèn)即組織人員有目的地到國(guó)內(nèi)外參觀訪問(wèn)，或組織安排交換館員，到一些先進(jìn)的或某些方面有特長(zhǎng)的圖書館短期工作和學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，吸取經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)提高。

2.4撰寫學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、舉辦知識(shí)競(jìng)賽

圖書館學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，非常需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，圖書館員撰寫學(xué)術(shù)論文，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，可以提高自己研究問(wèn)題的能力，也有利于本學(xué)科的發(fā)展。

2.5崗位輪換制

圖書館的各項(xiàng)工作既是有區(qū)別又是互相聯(lián)系的，定期進(jìn)行崗位輪換，對(duì)館員是一種激勵(lì)，也是一種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以學(xué)習(xí)圖書館情報(bào)專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握?qǐng)D書館工作流程，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)一專多能也是行之有效的。

總之，圖書館工作水平和社會(huì)地位的高低，取決于圖書館員思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，圖書館在未來(lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)則取決于圖書館在繼續(xù)教育上付出的努力和代價(jià)。因此，只有加大對(duì)館員的繼續(xù)教育力度，才能增強(qiáng)圖書館的整體綜合實(shí)力，才能推動(dòng)圖書館事業(yè)的快速發(fā)展，才能為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。