【摘 要】在當前的初中英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)很多教師覺得學(xué)生在接受英語知識方面存在著一定的難度。他們很難在整個學(xué)習(xí)過程中有大的進步和提高，而且即使是最簡單的英語知識，學(xué)生也不容易掌握。這給我們的教學(xué)帶來了很大的阻礙。面對這種情況，我想每一位教師都很頭疼。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來談一談在當前這一階段的英語教學(xué)中我們該采取哪些策略提高英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué)效率 嘗試

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.136

初中英語知識相對簡單，都是一些最基礎(chǔ)、最根本的簡單的對話和單詞，然而面對這些基礎(chǔ)的知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都存在著一定的難度。我想這與我們的教學(xué)方式有關(guān)，但是，學(xué)生在這個過程中也要積極地反思自己存在的問題，進而有效地提高自己的英語學(xué)習(xí)成績，為今后更加深入地學(xué)習(xí)英語知識奠定良好的基礎(chǔ)。在日常的初中英語教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快又有收獲是每一位英語教師的夢想。然而，現(xiàn)實總是太殘酷。面對初中階段的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面他們的理解能力和接受能力都是有限的。我們在這個過程中要想有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績就必須要從多個方面來做。由于英語是一種外來語言，與我們?nèi)粘Ｋ佑|的漢語存在一定的差異。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門語言的過程中就會有一定的障礙，這對于提高他們的學(xué)習(xí)成績也是很難的。所以，我們的教師在教學(xué)的過程中就要認識到英語學(xué)習(xí)與我們的漢語學(xué)習(xí)的差異性，要借助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的新奇意識，最終提高他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好。這樣，我們才可以在整個教學(xué)過程中獲得一定的收獲和成就。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗來談一談如何在初中英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而有效提高我們的初中英語課堂教學(xué)效果。

第一，英語是一門外來語言，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)這門語言的時候肯定會有一定的好奇心，因此，我們的教師在日常的教學(xué)過程中就要緊緊抓住學(xué)生的這種好奇心，進而有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這也有助于提高我們的課堂教學(xué)效率、促進我們的課堂教學(xué)活動的順利開展和實施。

初中階段的學(xué)生對于新事物，都會有好奇心。雖然他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語知識。但是，相比于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，他們會更加關(guān)注初中的英語學(xué)習(xí)。這就在暗示我們的教師在日常的教學(xué)過程中一定要把握好學(xué)生的這種心理特點，進而有效地幫助我們的學(xué)生在這個過程中得到整體的進步和提高，這對于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也有很大的幫助。因此，在初中英語教學(xué)的開始階段，我們的教師就要積極地開動腦筋，采取各種各樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而，有效地提高學(xué)生的課堂參與意識，這對于提高我們最終的課堂教學(xué)效果也是很有幫助的。在初中英語課堂教學(xué)過程中，我們可以采取情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生與小組成員互相合作完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這個過程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。針對初中英語教學(xué)中學(xué)生需要掌握的單詞的記憶，我們可以采取諧音記憶法、拆詞組合法等形式很好地引導(dǎo)學(xué)生去記憶，千萬不要讓學(xué)生認為記英語單詞是一件痛苦的事情，要讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，進而全面促進學(xué)生綜合英語成績的提高和發(fā)展。

第二，在日常的初中英語教學(xué)工作中，我們的教師要緊緊圍繞教材確定教學(xué)目標，而且還要結(jié)合我們的教學(xué)實際以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來確定我們的課堂教學(xué)目標。此外，我們還可以結(jié)合新課標的相關(guān)理念，有效運用多種教學(xué)手段，最終促進我們的教學(xué)效果的提高。

在初中英語教學(xué)中，我們的教師要積極采取多種教學(xué)模式和教學(xué)手段來改善我們的課堂教學(xué)效果。其中，我們最需要明確的是學(xué)生在整個英語學(xué)習(xí)過程中都要牢固地掌握好英語學(xué)習(xí)的方法，我們有必要在學(xué)生剛進入英語知識學(xué)習(xí)的起始階段向?qū)W生傳授一些方法。例如，我們可以讓學(xué)生在記憶和背誦英語單詞的過程中，采取諧音記憶、聯(lián)想記憶的方式，針對單詞記憶情況的檢測，我們完全可以交給小組成員之間合作完成，這就大大減輕了教師的負擔，也可以為教師騰出更多的時間進行備課以及開展其他的教育教學(xué)工作。我們的教師在這個過程中也可以充分地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢，最終有效地提高我們的課堂教學(xué)效率。由于初中階段的學(xué)生自我約束能力、自主學(xué)習(xí)意識還不強，這就需要我們的教師在整個教學(xué)過程中多多對他們進行監(jiān)督和引導(dǎo)，最終促進學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升和發(fā)展，這對于我們的英語教學(xué)也是很有幫助的。

第三，教師在日常的初中英語課堂教學(xué)活動的開展中，要盡量將知識、技能以及娛樂融為一體，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識和能力，有效地提高學(xué)生的整體英語素養(yǎng)和英語知識的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生今后的長遠發(fā)展和進步也是很有幫助的。

由于初中生正處于少年向青年的過渡時期，喜歡游戲和玩樂，因此，我們的教師在教學(xué)的過程中就要認識到學(xué)生的這一特點，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。其中，針對我們的初中英語教學(xué)，在具體的課堂教學(xué)活動中，我們完全可以讓學(xué)生進行英語單詞記憶大比拼、英語沙龍活動等形式，這些都可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識，并能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。因此，在這個過程中，我們的教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融游戲于教學(xué)之中，這樣，我們也就比較容易實現(xiàn)最終的教學(xué)目標了。我們很容易發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的初中英語課堂上，如果教師將課堂40分鐘的時間全部用于教學(xué)，不留給學(xué)生任何個人的思考和玩樂時間，學(xué)生和教師在這個過程中都會是非常勞累的。面對這種情況，就需要我們的教師在這個過程中有機地融樂于教，積極地采取各種有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語知識，這也比較容易實現(xiàn)我們的教學(xué)目標。師生在這個過程中都可以得到有益的提高和進步。

總之，在我們的初中英語課堂教學(xué)過程中，我們的教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識和學(xué)習(xí)能力，要及時關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展的變化，進而有效地促進整體教學(xué)效果的提高和完善。這對于最終實現(xiàn)我們的教學(xué)效果也是非常有意義的。與此同時，我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動還可以與游戲融于一體，這樣才能更加有效地促進我們最終的教學(xué)效果的改善和提高。相信我們的師生雙方都可以在這個過程中得到很好地提升和進步。