【摘 要】筆者針對(duì)學(xué)生對(duì)思想品德課教學(xué)不敢興趣這一現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力方法，激發(fā)學(xué)生興趣，從而幫助學(xué)生更好地理解課文，提高了思想品德課效果，起到減負(fù)增效的作用。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn) 豐富教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新教學(xué)方法 利用激勵(lì)藝術(shù) 吸引力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.124

引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，說到底就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問題。這個(gè)問題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問題，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面。因此，思想品德課教學(xué)應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，努力增強(qiáng)吸引力。

一、要改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)吸引力

長(zhǎng)期以來(lái)思想品德課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，也脫離學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，是中學(xué)生對(duì)思想品德課失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒的原因，為此，思想品德課教師必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。大量的成功經(jīng)驗(yàn)證明，改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾方面著手。

1.增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提出教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生收集名言、諺語(yǔ)、格言，舉辦展覽壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為思想品德教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無(wú)疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.增加鄉(xiāng)土資料，注入鄉(xiāng)土氣息，以增強(qiáng)吸引力。

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它、認(rèn)識(shí)它。鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想品德教學(xué)的吸引力。例如：選擇家鄉(xiāng)籍的先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最容易引發(fā)學(xué)生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對(duì)他們的教育作用也最大。因此，教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，能極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。

3.增加時(shí)政內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)吸引力。

生活是最好的老師，今天，我們這個(gè)信息社會(huì)所發(fā)生的一切都有可能成為思想品德課堂最好的教材。敏銳地捕捉社會(huì)信息，理智的思考社會(huì)現(xiàn)象，不僅是新課程對(duì)廣大學(xué)生也是對(duì)思想品德課教師提出的更高要求。這其中，熟練利用時(shí)政內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境理所當(dāng)然就成為思想品德課教師必備的能力與素養(yǎng)。時(shí)政內(nèi)容的增加會(huì)使思想品德課面貌一新，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地增強(qiáng)思想品德課的吸引力。

二、要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力

眾所周知，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)方法。思想品德課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保持和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

1.思想品德課教師要有扎實(shí)的基本功，這是創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

首先要有組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基本功。組織課堂教學(xué)是一個(gè)信息傳遞、反饋的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計(jì)課型，選擇教學(xué)方法；同時(shí)又要通過觀察、提問、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化的效果，這是一個(gè)教學(xué)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、教學(xué)方法及教育機(jī)制等因素有機(jī)融為一體的能力。

其次要具有運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的能力和基本功。語(yǔ)言是傳遞知識(shí)信息的中介。教學(xué)語(yǔ)言直接影響教學(xué)效果，思想品德課教學(xué)以明理為基本方法，教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有條理，邏輯性強(qiáng)。在闡明理論觀點(diǎn)時(shí)，要深入淺出，通俗易懂；在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)感人，生動(dòng)形象；啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言要富于思辨性、哲理性。

當(dāng)然，思想品德課教師還應(yīng)具有其他多方面的基本功，這是由中學(xué)思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。

2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。

初中《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了思想品德課的“教學(xué)用具的選擇”問題，要求教師“要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪?、幻燈、照片、錄音、錄像及?jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)”，為思想品德課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提出了方向性要求。如果思想品德課教師能運(yùn)用多種手段、多種形式把講和看結(jié)合起來(lái)，以形象生動(dòng)的直觀方式把抽象的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，盡量使學(xué)生在一種具體情境中去理解把握所學(xué)知識(shí)，減少理解的坡度，那么對(duì)于增強(qiáng)思想品德課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑具有十分重要的意義。

3.積極吸收當(dāng)前思想品德課教學(xué)方法研究的最新成果，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。

近年來(lái)，由于廣大一線思想品德課教師的積極探索和實(shí)踐，已創(chuàng)立了許多被證明很有效的教學(xué)方法，這些好的教學(xué)方法值得我們認(rèn)真消化、吸收。思想品德課教學(xué)要擺脫困境，惟有走改革創(chuàng)新之路。但是對(duì)于別人創(chuàng)立的任何好的教學(xué)方法，都不可盲目地照抄照搬，還必須從本校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)。對(duì)此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，思想品德課教學(xué)“針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法”。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

三、要善于利用激勵(lì)藝術(shù)，最大限度地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力

1.思想品德課教師要以良好的思想素質(zhì)和高尚的人格魅力影響學(xué)生。

對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和高度的愛國(guó)主義精神是教師必須具備的政治素質(zhì)，也是思想品德教師熱愛自己專業(yè)的思想基礎(chǔ)和力量源泉，特別是當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的深刻變革，使德育工作面臨前所未有的新情況。在新的形勢(shì)下，思想品德課教師如果沒有積極進(jìn)取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，教師是學(xué)生理想中的道德形象；思想品德課教師一旦失去學(xué)生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，思想品德課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理。

2.要建立良好的師生關(guān)系，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上的，思想品德課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。為了增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，思想品德課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。