【摘 要】課程改革使教育呈現(xiàn)了前所未有的新局面，對每一位教師來說都是機遇和挑戰(zhàn)。那么，高中政治老師如何深入透徹去理解新課改的理念，如何在改善工作中去實踐新的教育方法，抓住本次課程改革不斷提高自己的理論水平和實踐能力呢？這是本文將要深入探討的問題，希望以此來更好的促進高中政治教育的開展，達到新課改的目標(biāo)和要求。

【關(guān)鍵詞】新課改 教育理念 變革方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.094

新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出：新課程下的課堂教學(xué)要改變過去教學(xué)中單純注重書本知識的講解，導(dǎo)致課程內(nèi)容對于學(xué)生來說繁瑣、困難的現(xiàn)狀，要關(guān)注學(xué)生的成長和進步。教師在教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的社會生活聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。我認(rèn)為新課程新理念的這個新內(nèi)涵能夠讓高中政治教師從整體上窺探出在新課改背景下到底該如何開展教學(xué)活動。理念是行動的先導(dǎo)。新課程的理念具有時代性、針對性和開放性，其對新的重視要求高中政治教師必須與時俱進，在順應(yīng)社會發(fā)展和時代潮流中，緊跟著新課改精神為高中教學(xué)活動注入新的活力和生機。

高中政治向來被冠上枯燥、無聊，死記硬背的大帽子，我想，這三個詞正好也概括了以往政治教學(xué)活動的現(xiàn)狀，也一針見血的指出新課改下政治改革的重點所在。在教學(xué)活動中，教師是組織者，引導(dǎo)者和促進者，在繁重的高中生活中，要想提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平和效率，必須向課堂要效率，老師重視學(xué)生的課堂時間，學(xué)生珍惜自己的課堂時間，那么，雙方才能實現(xiàn)教與學(xué)上的互動與雙贏，共同成為課堂上的贏家。所以，在政治處于非主課的現(xiàn)狀下，為促進政治教學(xué)，教師與學(xué)生必須共同努力，向課堂要效率，向方法要成績，向?qū)W習(xí)要能力。我們說在教學(xué)上，老師是起主導(dǎo)作用的，那么，教師如何在課堂上開展政治的教學(xué)活動，如何在實際的教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)進步呢？

一、明確教學(xué)內(nèi)容

教師的職責(zé)在于教。教的前提是了解所要教的內(nèi)容，所以，教師要全面認(rèn)識、了解和研究新教材，對教材的內(nèi)容和知識點以及強化的重點知識與以往的教材進行比較分析，在比較中整合知識結(jié)構(gòu)，為課堂知識的講授做好準(zhǔn)備。因為只有教師清楚明白所要教的是什么，才能進一步采取合適的手段進行教學(xué)。

二、更新上課理念

有很多教師會認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)生自己培養(yǎng)起來的與教師沒有關(guān)系，只有學(xué)生培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)方法才能聽好課，學(xué)好習(xí)，而那些不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人錯不在教師而在學(xué)生自己。其實，這種教育上課理念是錯誤的。我們說，學(xué)生都是具有可塑性的，而老師在教學(xué)活動中是組織者，是引導(dǎo)者，所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尤其是課堂理念。在課堂上，老師的上課方式，教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法具有潛移默化的作用。比如說：政治的學(xué)習(xí)方法中注重預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，尤其是《政治與生活》這本帶點哲學(xué)性的課本，如果學(xué)生提前不預(yù)習(xí)，肯定跟不上老師的節(jié)奏，在反應(yīng)上會落后，所以，針對這種情況，老師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)?shù)牟扇√崆疤釂枺蚴窃儐栆呻y重點的方式督促學(xué)生主動去預(yù)習(xí)課本。所以，當(dāng)教師對政治的學(xué)習(xí)擁有一套比較好的學(xué)習(xí)方法時，應(yīng)該在教學(xué)的過程中滲透進去，以自己授課的方式，教學(xué)的方式暗中引導(dǎo)學(xué)生，而不是干癟癟的告訴學(xué)生，政治最好的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)習(xí)，理解理論，多看時政，多總結(jié)經(jīng)驗等等沒有任何實效的說上一大通。所以，教師必須轉(zhuǎn)變上課理念，看中課堂給予學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面的影響。

三、更新教學(xué)內(nèi)容

高中政治是一門理論性和邏輯思辨性都很強的學(xué)科，并且他涉及的范圍比較廣泛，政治，經(jīng)濟，文化，哲學(xué)都有些許涉獵，所以，對于知識基礎(chǔ)薄弱，理解能力偏低的學(xué)生來說，其難度還是很大的。但是，政治的理論性強，其內(nèi)容的邏輯性，歸納性和條理性就比較好，在大的知識框架里能夠幫助學(xué)生從整體上把握知識。政治是一門貼近生活的學(xué)科，所以在教學(xué)中要想教好政治，教師必須將知識與實際聯(lián)系起來，這樣才能幫助學(xué)生掌握知識點。比如在《經(jīng)濟生活》中，有很多專業(yè)術(shù)語，如買方市場、賣方市場、宏觀調(diào)控等等，這時候教師就可以以房地長行業(yè)的供需和經(jīng)濟危機下的國家政策來給學(xué)生具體講解這些名詞，一方面讓學(xué)生掌握知識點，另一方面能夠幫助學(xué)生建立起知識與生活的聯(lián)系，并且，這樣下來，學(xué)生也不會覺得政治是枯燥的，反而覺得它特別實用并與生活聯(lián)系特別的緊密，從而也愿意去主動學(xué)習(xí)它。在教學(xué)內(nèi)容上教師要將知識與生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)方法上，教師如何做呢？

四、完善教學(xué)方法

前文已經(jīng)說過，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是可以塑造的，而老師有義務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在這方面的努力可以從授課方式和測驗兩方面來著手。想要學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師就要上課前盡快進入狀態(tài)，讓那些沒有提前準(zhǔn)備的學(xué)生摸不到頭腦。政治的學(xué)習(xí)講究關(guān)鍵詞，學(xué)會抓關(guān)鍵詞是學(xué)好政治的一大法寶，所以，教師在平時的授課中和試題的講解中都要有意識的培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力，不論是背誦知識點還是答題，都要時刻提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)知識點再去做題，久而久之，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。政治是一門講究實效性的學(xué)科，所以，必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治。政治的理論有時候很難理解，即使理解了學(xué)生也可能不會運用到實際的做題中來，根據(jù)題干不知道用什么知識點來分析解答，所以，教師在日常的教學(xué)中要常將時事政治單獨拿出來與同學(xué)分析，將理論運用的實際事件中，用事件去豐富理論內(nèi)涵，這樣，在考題和日常的政治事件中，學(xué)生也能夠從容的去分析，去比較，去挖掘隱含在事件背后的道理，從而將政治的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成一種分析生活的能力。當(dāng)教師引導(dǎo)著學(xué)生從預(yù)習(xí)到學(xué)習(xí)理論知識到解題到關(guān)注分析時事政治，慢慢的帶領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)政治有效的方法后，學(xué)生就能在掌握了基礎(chǔ)能力之后上升另外一個層次以此不斷增強自己的政治素養(yǎng)。

我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)說過：“教育是科學(xué)，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來；教育是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進程，并不斷推動教育的發(fā)展。”在新課程改革的大潮下，作為政治教師一定要與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)水平、完善教學(xué)手段、多參加課外培訓(xùn)豐富自己的學(xué)識、提高自己的綜合素質(zhì)以此幫助學(xué)生取得更大進步，促進國家教育取得更大發(fā)展。