【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是高中化學(xué)教學(xué)中核心的方法之一。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的時(shí)候，教師要注意的教學(xué)事項(xiàng)有很多，包括學(xué)生實(shí)際的理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題等等。高中化學(xué)教師只有充分考慮這些影響因素，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，保證學(xué)生高效掌握實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)和技巧。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 注意事項(xiàng) 理論基礎(chǔ) 安全隱患

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.083

高中化學(xué)很多知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是高中化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的最重要方法之一。實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)就在于給了學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)知識(shí)趣味性的機(jī)會(huì)和可能性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力這三個(gè)方面?；瘜W(xué)的很多知識(shí)，例如各個(gè)元素與氧氣反應(yīng)的公式、顏色的變化、氣味的不同等等都需要學(xué)生識(shí)記。僅僅依靠教師在課上通過(guò)語(yǔ)言描述，并不能使學(xué)生的記憶達(dá)到最佳的鞏固。實(shí)驗(yàn)的方法就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，幫助學(xué)生加深記憶和理解。實(shí)驗(yàn)法因?yàn)樯婕暗揭恍┙虒W(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)生實(shí)際操作能力的問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要教師注意的事項(xiàng)有很多，包括學(xué)生的安全問(wèn)題、學(xué)生的理論基礎(chǔ)、每一名學(xué)生的參與度等等。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者也認(rèn)真總結(jié)和廣泛搜集了一些高中化學(xué)教師高效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)，在這里嘗試性地跟大家進(jìn)行分享和交流。

一、理論教學(xué)為先

馬克思主義原理指導(dǎo)我們：理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，足夠的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備是支撐實(shí)驗(yàn)的基石。1.沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，那么，我們的學(xué)生很難在實(shí)驗(yàn)中取得最大的收獲。所以，當(dāng)我們預(yù)備把下一次的授課以實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我們就必須先確保學(xué)生掌握了足夠的相關(guān)化學(xué)常識(shí)。這不僅是對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而且也是實(shí)驗(yàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的最佳保障。學(xué)生如果在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有足夠的化學(xué)知識(shí)的話，很容易出現(xiàn)手忙腳亂的情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不必要的負(fù)面情緒的產(chǎn)生。2.既然事先所講的知識(shí)是為了下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課做準(zhǔn)備，那么，我們也要注意加強(qiáng)所講知識(shí)的實(shí)用性和可操作性，要以務(wù)實(shí)實(shí)用為首要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐的檢驗(yàn)可以幫助我們的理論更加的豐滿。首先，教師在備課的時(shí)候，要根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，事先重點(diǎn)標(biāo)注出學(xué)生以往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟，在相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上多講、重點(diǎn)講，甚至再三地強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意和重視。其次，也要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的觀賞性強(qiáng)的教學(xué)課件，在學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)之前就給他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，確定學(xué)生吸收到足夠的間接經(jīng)驗(yàn)。總之，幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)基礎(chǔ)是高中化學(xué)教師成功開(kāi)展一堂實(shí)驗(yàn)課的重中之重。

二、從旁耐心指導(dǎo)

有的教師認(rèn)為，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，因此教師就不需要做什么了。這種想法明顯是有待商榷的。由于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)畢竟是有限的，而且，雖然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)主體的地位，但是，我們不能忘記教師要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的作用。沒(méi)有化學(xué)教師在一旁耐心地指導(dǎo)和幫助，學(xué)生并不具備順利完成實(shí)驗(yàn)的能力，或者我們可以說(shuō)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)效率是不高的。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要到各個(gè)小組之間進(jìn)行依次的觀察、交流和指導(dǎo)。尤其是在學(xué)生需要教師的時(shí)候，我們要在第一時(shí)間給予學(xué)生必要的幫助。課下的時(shí)候，我們經(jīng)過(guò)與很多學(xué)生的交流都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教師手把手的指導(dǎo)下更加有安全感，因此，他們更喜歡和教師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)。除了學(xué)生的心理需求之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多的奧妙學(xué)生不能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和探取，需要教師在一旁的啟發(fā)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程其實(shí)就像是一場(chǎng)探險(xiǎn)，就像是一部精彩的電影，電影中的很多鏡頭、很多角色的布置都有導(dǎo)演的深意和寓意在里面，教師就是那個(gè)揭開(kāi)謎底、幫助學(xué)生完全理解奧妙的解讀者。最后我們需要澄清的是，我們耐心指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行試驗(yàn)并不是不重視學(xué)生的獨(dú)立能力，而是強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)循序漸進(jìn)、不能急于求成的過(guò)程，我們的最終目的也是讓學(xué)生自主獨(dú)立地享受整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?？傊?，化學(xué)教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候的角色定位并不是一成不變的，而是靈活隨機(jī)的。我們要在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前給學(xué)生最耐心最充分的指導(dǎo)和幫助。

三、時(shí)刻注意安全隱患

實(shí)驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師一不留神很容易出現(xiàn)這樣那樣的安全問(wèn)題。我們常常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，安全問(wèn)題無(wú)小事，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康是學(xué)習(xí)的本錢(qián)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中因?yàn)樯婕暗礁鞣N儀器設(shè)備，也大大增加了出現(xiàn)各種安全隱患的風(fēng)險(xiǎn)。高中化學(xué)教師針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)實(shí)，首先就應(yīng)該時(shí)刻將學(xué)生的安全問(wèn)題放在教學(xué)的第一位。學(xué)生由于進(jìn)行試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自身的保護(hù)意識(shí)和能力都是比較差的，需要教師的時(shí)刻觀察和注意，防患于未然。萬(wàn)一出現(xiàn)了學(xué)生受傷的情況，教師一定要冷靜及時(shí)地處理好當(dāng)時(shí)的情況，根據(jù)事態(tài)的嚴(yán)重程度，采取適當(dāng)?shù)木戎绞健．?dāng)然了，教師一個(gè)人的精力畢竟是有限的，要保護(hù)好班上的每一名學(xué)生是一件不現(xiàn)實(shí)的事情。因此，我們認(rèn)為，教師提醒學(xué)生自己主動(dòng)關(guān)注安全問(wèn)題也是非常必需的?？偠灾瑢W(xué)生的安全事項(xiàng)無(wú)小事，教師要未雨綢繆、充分考慮一些必要的因素，保證學(xué)生在提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。

四、強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手

在多年的教學(xué)過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較有意思的現(xiàn)象：在每個(gè)小組之中，總有幾個(gè)別的學(xué)生是沒(méi)有真正動(dòng)手操作的，而是在一邊看著同組的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)。這些學(xué)生有一部分之所以不參與其中是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)感到某種不自信或者是害怕。還有更多的學(xué)生是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量有限、沒(méi)有機(jī)會(huì)參與其中。不管是哪一種情況，都應(yīng)該引起我們的重視，我們都要及時(shí)采取有效措施幫助每一名學(xué)生都充分參與到實(shí)驗(yàn)中。這樣做首先是一種民主平等的教育理念的體現(xiàn)。如果教師不及時(shí)應(yīng)對(duì)這樣的狀況，或者聽(tīng)之任之的話，那些總是不能夠參與其中的學(xué)生不僅會(huì)失去實(shí)驗(yàn)的興趣，而且還可能感到非常沮喪，甚至產(chǎn)生自卑的心理。因此，我們要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的實(shí)驗(yàn)儀器，在觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意到那些沒(méi)有操作機(jī)會(huì)的學(xué)生，鼓勵(lì)和支持他們更多參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，讓他們體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。總之，具備新課改教學(xué)精神的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，應(yīng)該是一個(gè)人人參與、樂(lè)在其中的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是高中化學(xué)教學(xué)中最重要的方法之一，實(shí)驗(yàn)法很好地配合了教師的理論教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受和動(dòng)手實(shí)踐能力。教師在踐行實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題、耐心地從旁指導(dǎo)，給學(xué)生營(yíng)造最安全和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。