【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生能否在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及人生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響。數(shù)學(xué)是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，對于很多學(xué)科而言，要想取得長足的發(fā)展，就必須由數(shù)學(xué)理論做支撐，數(shù)學(xué)的重要性可見一般。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.054

掌握正確的學(xué)習(xí)方法對于每一學(xué)科的學(xué)習(xí)而言都至關(guān)重要，對于數(shù)學(xué)而言，能夠有效地把握其學(xué)習(xí)規(guī)律，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠取得良好的成績。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用最普遍的方式就是“題海戰(zhàn)”，為了使學(xué)生對知識點進行有效的掌握，類似的練習(xí)題學(xué)生要做很多，實際上“題海戰(zhàn)”并沒有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，反而使得學(xué)生身心俱疲，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心生厭倦。近年來，新的教育理念得以確立，打破了傳統(tǒng)的、落后的教育理念的禁錮，提倡在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，進行一次學(xué)習(xí)方式的變革。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深有感悟。因此，此文中，筆者擬根據(jù)調(diào)查研究及豐富的教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進行再探析。

一、轉(zhuǎn)變小學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念是關(guān)鍵

在很多小學(xué)生看來，數(shù)學(xué)就是做題，反復(fù)地做，只有這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。很明顯學(xué)生在一定程度上受傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念影響。隨著新的課程改革的不斷推進，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念得以確立，要求廣大數(shù)學(xué)教師提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在課堂45分鐘有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識點，并減輕學(xué)生課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，徹底摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”與“時間戰(zhàn)術(shù)”。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變小學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中注意提高學(xué)習(xí)效率，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

二、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重對知識點進行歸納與總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，如果學(xué)生一味地死記硬背數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)題，將產(chǎn)生嚴重的后果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行歸納總結(jié)，找出其中的規(guī)律。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行歸納與總結(jié)的能力比較弱，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果不能進行有效的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會降低，因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要將基本的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要教會學(xué)生如何對看上去雜亂無章的數(shù)學(xué)知識點進行歸納與總結(jié)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路變得更加清晰，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加容易。

三、讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)生的感性思維能力比較強，對于顏色鮮艷，生動活潑的事物比較感興趣，而對于數(shù)學(xué)而言，由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，很多小學(xué)生懷有一種畏懼心理，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成一種負擔。學(xué)生之所以會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生這樣的感受，數(shù)學(xué)的抽象性與學(xué)生的年齡特點只是一方面的因素，最主要的是學(xué)生沒有認識到學(xué)好數(shù)學(xué)的意義。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要意義，進而讓學(xué)生樹立克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難的勇氣。只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才可能進行高深的科學(xué)研究，因為數(shù)學(xué)是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。只有學(xué)好數(shù)學(xué)，一個國家的科技才能得到長足的發(fā)展，而只有科技的發(fā)展才能真正提高一個國家的綜合競爭力等。學(xué)生認識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，會產(chǎn)生一種學(xué)好數(shù)學(xué)為國家、民族的發(fā)展做貢獻的使命感，促進小學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、讓小學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

很多老師都會有這樣的認識，在低年級的教學(xué)中，主要以教師的講解與引導(dǎo)為主，實際上，這種認知有其合理之處，也有其不足之處。自主學(xué)習(xí)既是一種能力，同時也是一種習(xí)慣，然而，學(xué)生想要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，并非一蹴而就的事情，因此，在小學(xué)階段，對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很有必要。具體可以通過以下幾個途徑進行：

1.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)并不是要求學(xué)生將課堂上老師要講解的知識點提前全部都能掌握，而是通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)哪些知識點是學(xué)生可以理解的，哪些知識點學(xué)生難以理解，對于那些學(xué)生不能順利理解的知識點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中積極地進行思考，獨立自主地尋找解題的思路，在思索的過程中獨立解決問題更好，如果不能解決，也是對學(xué)生的思維能力的一種鍛煉。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要教師積極地進行師生互動，構(gòu)建師生能夠有效互動的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。在課堂互動的過程中，教師可以采用多種教學(xué)手法，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維變得更加活躍，讓學(xué)生樂于思索，并從中找到成功的體驗，例如：教師可以巧妙地設(shè)置課堂數(shù)學(xué)小競賽，將學(xué)生分成幾個小組，對于一個較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生分成幾步去思考，并比比看哪個小組答得最快最好。這樣不僅調(diào)動學(xué)生進行思維的積極性，還提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

3.重視在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。很多時候小學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無趣是因為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，學(xué)生很少感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的妙用。在日常生活中對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進行培養(yǎng)，既要教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，也需要廣大家長積極地對學(xué)生進行引導(dǎo)，因為家長與學(xué)生的生活更加貼近。例如：家長在買菜時可以帶上孩子，讓學(xué)生親身體驗買賣活動是如何進行的，而在買賣的過程中，數(shù)學(xué)又是怎樣充當其橋梁作用的。學(xué)生的見聞不僅讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的妙用，更提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，轉(zhuǎn)變小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的途徑有很多種，具體哪一種途徑更加有效需要實踐的檢驗，而這就需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)實際的情況進行靈活的選擇。小學(xué)生的身心發(fā)展都還處于不成熟階段，因此，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，既要靠小學(xué)生自身的努力，也要靠奮戰(zhàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的廣大教師進行有效的指導(dǎo)，只有這樣才能收到良好的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展，還關(guān)系到一個國家乃至民族能否長治久安，繁榮富強，當今國際的競爭歸根結(jié)底是科技的競爭，而數(shù)學(xué)是科技進步與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，一定要轉(zhuǎn)變低效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。