【摘 要】要使作文有文采，就要盡量做到標(biāo)題美、辭藻美、音調(diào)美、結(jié)構(gòu)美、修辭美、意蘊(yùn)美、情感美，給讀者留下深刻的印象。

【關(guān)鍵詞】作文 文采

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.023

師范生的語文教學(xué)歷來提倡能力訓(xùn)練，著重于應(yīng)用。這些年的教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)：以寫作文的方式讓學(xué)生掌握熟練運(yùn)用各種遣詞造句是一種最好的途徑。師范生雖然不參加高考，但掌握一定的寫作技巧，對提高他們的個(gè)人素質(zhì)，以及在今后的生活中，都是非常有用的。因此，我在語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我給學(xué)生布置的寫作內(nèi)容不光有日記、書信、寓言，還有戲劇、小品、詩歌、辯論稿、演講稿，甚至還有尋物啟事等。這無疑為學(xué)生寫作提供了廣闊的空間。

不過，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，我強(qiáng)調(diào)：除了說明文，其它文章都盡量要有文采，這樣才能吸引讀者?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！边@里的 “文”就是有文采，即語言要有一定的技巧和表現(xiàn)力。對于一篇好作文而言，除了要做到立意深刻、新穎外，語言新鮮、生動、活潑是必不可少的。怎樣才能讓作文更有文采呢？

筆者認(rèn)為，要使作文有文采，必須做到以下幾個(gè)方面：

一是標(biāo)題美。題目是文章的眼睛、窗口。美的題目像磁石，一下子就吸引住讀者的眼球，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。有些含義雋永的題目，還會使讀者品味再三，久久難忘。如《我也銜過一枚青橄欖》《我想唱首歌》等。所以，除了命題作文外，我們在擬寫標(biāo)題時(shí)應(yīng)該在符合題意的前提下，力求使標(biāo)題有文采一些，一下子就抓住了讀者的心。

二是辭藻美。對詞語所表示的顏色、聲音、形狀、情態(tài)等十分講究，描摹事物務(wù)求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關(guān)系，使景物色彩層次清晰，意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美。

三是音調(diào)美。行文講究抑揚(yáng)頓挫，讀起來要上口入耳，使人聽起來如聞美妙的樂曲。例如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星?！边@一節(jié)文字描寫可謂生動形象之極。字句之間，平仄調(diào)配得體，聲調(diào)變化有致，選詞回環(huán)使用，從而收到了抑揚(yáng)頓挫、委婉動聽的藝術(shù)效果。

四是結(jié)構(gòu)美。講究層與層之間的長短有度，開合有方，如房屋之設(shè)計(jì)，要使臥室、客廳、廚房、洗手間、晾臺、過道等各得其所。海涅說：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)非常合適地連接起來?！本傻慕Y(jié)構(gòu)，往往會使內(nèi)容顯得更美。懸念設(shè)置法、情感抑揚(yáng)法、設(shè)問句法等可使文章跌宕起伏，另外，倒敘、插敘的方法也可靈活運(yùn)用；首尾銜接、伏筆照應(yīng)等手法的運(yùn)用則可使文章渾然一體。我們初中學(xué)過的《白楊禮贊》就是一篇結(jié)構(gòu)非常美的文章：從通篇布局上看，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，頗具論辯色彩；從個(gè)別段落看，它又漫放巧縱，確有形散神聚的筆法。看上去，開闔自如；讀起來，跌宕有致。

五是修辭美。善于運(yùn)用多種修辭手法也可增加作文的文采。一篇好的作文，如果能恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等手法，可以更加形象地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。例如：你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容……這一段優(yōu)美的文字就是通過擬人、比喻、排比、設(shè)問、反問、通感等修辭手法的恰切運(yùn)用，巧妙地表達(dá)出來的。運(yùn)用多種修辭手段，使語言駢散結(jié)合，形象鮮明。氣韻流暢，產(chǎn)生一種思辨的魅力，給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

六是意蘊(yùn)美。抒情性較強(qiáng)的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能使讀者去思考，特別是關(guān)鍵地方的用語，含蓄、有意蘊(yùn)會使內(nèi)容更豐富、更耐人尋味，更有意境，更有深度。如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中寫道：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@段文字不僅具有詩情畫意而且極具哲理性，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，激勵(lì)人們沖破舊世界黑暗的牢籠，去開辟新的生活道路，閃爍著燦爛的思想火花，顯得精警深邃。

七是情感美。情感是流動在語言文字深層的血液，沒有情感做基礎(chǔ)，無論怎樣的雕琢，也只能是“繁采寡情，味之必厭”（劉勰《文心雕龍》）。很多時(shí)候，言語的蒼白乃是緣于情感和思想的缺氧。多一份鮮活的情感，多一些靈動的心思，你的作文就會多一點(diǎn)自然豐厚的美。古今感人至深的傳世之作，都凝聚著作者深摯強(qiáng)烈的真情。如唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”寫出了慈母赤子的至深之情。再如廬隱的《異國秋思》“……況且我們又是神經(jīng)過敏的，揣想到樹葉凋落的北平，凄風(fēng)吹著，冷雨灑著的那些窮苦的同胞，也許正向茫茫的蒼天悲訴呢！唉，破碎紊亂的祖國啊！北海的風(fēng)光不能粉飾你的寒磣！來今雨軒的燈紅酒綠不能安慰憂患的人生，深深眷戀著祖國的我們，這一顆因熱望而顫抖的心，最后是被秋風(fēng)吹冷了?！弊髡甙炎约毫b旅異鄉(xiāng)的愁苦與憂郁都融化在這寫景狀物的句子中了。正是因?yàn)樽髡邼M含深情的傾訴，才讓我們感受到漂泊異鄉(xiāng)的游子的個(gè)人愁苦和對祖國的深深眷戀。由此可見，思想感情是根，文辭是葉，根深才能葉茂——對文采我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識。因?yàn)槲牟傻谋举|(zhì)是“有內(nèi)涵的文采”，所以堆砌華麗的辭藻，隨意地?fù)]霍色彩，寫成新的“駢體文”絕不是真正意義上的“有文采”。

“文采飛揚(yáng)筆驅(qū)動”，要使作文有文采，不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練。平時(shí)要多賞讀文情并茂的美文并進(jìn)行摘錄，多貯存詞語，多背誦古詩文名句。寫作時(shí)，應(yīng)注意合理地遣詞造句，恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N修辭方法和引用名言警句，靈活地調(diào)遣各種句式，錘煉文句，使其有意蘊(yùn)，并寫出真情實(shí)感。如果我們能做到以上的這些，寫的作文必然會文采飛揚(yáng)！