【摘 要】高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)很多，其中最基本的教學(xué)要點(diǎn)包括了高中教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的規(guī)劃和安排，對(duì)教學(xué)效率改進(jìn)辦法的實(shí)踐與研究以及對(duì)各類高校教學(xué)方式的探索。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)要點(diǎn) 師生關(guān)系 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.002

數(shù)學(xué)是一門起步簡單，但深入內(nèi)容難學(xué)而且隨著內(nèi)容增加難度也逐漸增大的學(xué)科，越是讀到高年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力就越大。高中數(shù)學(xué)教師為了保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的研究也會(huì)隨之深入和細(xì)化。

一、合理規(guī)劃各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)

高中三年，每一個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)都有所不同，是以，不同階段所需的教學(xué)方式和教學(xué)關(guān)注點(diǎn)也不同，為此，根據(jù)不同需求合理規(guī)劃安排教學(xué)任務(wù)才能真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

1.高一年級(jí)教學(xué)任務(wù)。

高一年級(jí)是高中數(shù)學(xué)的第一個(gè)階段，也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生的精神和身體都處在一個(gè)適應(yīng)轉(zhuǎn)化的過程之中。此時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)安排也需要考慮學(xué)生的這一狀態(tài)特征，除了安排基本的高一數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)外，還需要安排解決學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題。比如，注意在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)改進(jìn)學(xué)生在初中階段養(yǎng)成的如思想松懈、依賴心理、不重視基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法等不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.高二年級(jí)教學(xué)任務(wù)。

高二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)安排不需要有太大的創(chuàng)新與變化，新課程學(xué)習(xí)就是高中二年級(jí)最為主要的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，按部就班的教學(xué)工作就是最適合高二階段的教學(xué)安排。高二階段本來應(yīng)該是高中三年中最為輕松自由的時(shí)期。不過，很多學(xué)校會(huì)在高二階段就安排教授高三階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。如此做法雖然能在無形之中給高中二年級(jí)的學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使高二教學(xué)任務(wù)變得繁重，卻能為高三延長綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生連貫掌握整個(gè)高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)技能打下基礎(chǔ)。此外，高二年級(jí)的教學(xué)過程還可以在高中三年的教學(xué)過程中起到承上啟下的連接作用，高二階段學(xué)生已經(jīng)本適應(yīng)和掌握了高中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)步入正軌，按部就班的教學(xué)工作可以幫助學(xué)生緩解在高一階段累積的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)木彌_空間。與此同時(shí)，高二階段的學(xué)習(xí)也是在為高三的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生良好適應(yīng)高三階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.高三年級(jí)教學(xué)任務(wù)。

高三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)最為繁重和復(fù)雜，根據(jù)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，高三的數(shù)學(xué)教學(xué)安排可分為兩種，一是計(jì)劃完成高中階段所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，二是組織開展數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)工作。高中數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)工作是高三年級(jí)最主要的教學(xué)任務(wù)，高中數(shù)學(xué)教師不僅要對(duì)以前學(xué)習(xí)過的所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概念復(fù)習(xí)，還要設(shè)計(jì)以應(yīng)對(duì)高考為主的習(xí)題練習(xí)計(jì)劃，集中化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的重難點(diǎn)遺留問題。此外，關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)也很重要。

二、有效提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)最常規(guī)的教學(xué)模式，也是高中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的重要途徑，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接影響著高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率也因此成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要任務(wù)，成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。

1.有效利用課堂教學(xué)時(shí)間。

課堂教學(xué)的時(shí)間有限，抓緊每一分時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)有所得是課堂教學(xué)的基本要求。是以，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要有效利用課堂教學(xué)時(shí)間。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中有效利用課堂教學(xué)實(shí)踐的做法很多，其中最有效的包括了根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生綜合接受能力安排每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)規(guī)劃講解這一內(nèi)容的時(shí)間點(diǎn)等。

2.建立和諧師生關(guān)系。

建立和諧師生關(guān)系看似與提升課堂教學(xué)效率無關(guān)，但實(shí)際證明這一方式確實(shí)有效。一則，和諧的師生關(guān)系能最大程度地降低教學(xué)過程中的抵觸情緒，也是實(shí)現(xiàn)寓教于樂教學(xué)方式的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)雙方都能保持心情愉悅，教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力也會(huì)相應(yīng)提升。二則，師生關(guān)系和諧，能促進(jìn)二者之間的配合默契，有助于教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)與學(xué)生做到最高契合度的配合。

3.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是指教材中的基本知識(shí)點(diǎn)和與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的銜接內(nèi)容，教學(xué)過程中合理安排教學(xué)內(nèi)容對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的效果明顯?？茖W(xué)安排高中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容既能幫助學(xué)生更好地理順數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生快速且條理清晰地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)生明了高中數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到了利用知識(shí)分析和解決問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率明顯高于被動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性也將成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。高中數(shù)學(xué)的所有教學(xué)工作基本上都是圍繞著“以學(xué)生為主”的主題進(jìn)行的，目的是為了讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這不僅僅是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，更是發(fā)揮學(xué)生主體性的必然趨勢，是以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)必須包括培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的內(nèi)容。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，教師承擔(dān)引導(dǎo)者的重任，引導(dǎo)學(xué)生改掉學(xué)習(xí)上的依賴性，主動(dòng)去探索和思考學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、研究和探索高中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)方式

高效的教學(xué)方式和教學(xué)策略對(duì)提高教學(xué)效率大有裨益，不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中快速掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)和必備的應(yīng)用技能。這一優(yōu)勢也確實(shí)值得許多人前赴后繼地尋找高效教學(xué)方式。

高中數(shù)學(xué)經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)行的教學(xué)方式和教學(xué)策略多種多樣。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常用的如以學(xué)生為主制定數(shù)學(xué)教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；或者集中整理消化數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問題等方式都有助于提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，但這些辦法也只能是適用于一時(shí)、一地，時(shí)代在發(fā)展，高中學(xué)生也隨著改變，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)有所發(fā)展。是以，高效教學(xué)方式不僅要整合各類高效教學(xué)辦法優(yōu)點(diǎn)的新方法、新手段，還要能適應(yīng)不同的時(shí)代發(fā)展需求。所以，高中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)方式一直需要高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行不斷的探索、總結(jié)和創(chuàng)新，如此才能找到適合各種時(shí)代背景的高中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)方式和教學(xué)策略。

事實(shí)上，無論是教學(xué)任務(wù)安排還是課堂教學(xué)效率的提升辦法以及對(duì)高校教學(xué)方式的探究，都深刻影響著高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，影響著高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是以，這些內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不容忽視的教學(xué)要點(diǎn)。