【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有了更高的要求。不過(guò)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師往往重視讀和寫(xiě)的教學(xué)，忽視聽(tīng)和說(shuō)的教學(xué)。尤其是聽(tīng)力教學(xué)方面，英語(yǔ)教師基本上都是利用一些課堂的邊緣時(shí)間在進(jìn)行，因此導(dǎo)致部分高中學(xué)生雖然具有很好的英語(yǔ)閱讀以及寫(xiě)作能力，但是卻聽(tīng)不懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，從而無(wú)法與人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.001

許多高中英語(yǔ)教師都沒(méi)有給予聽(tīng)力教學(xué)足夠的重視，尤其最近各省不斷實(shí)行取消高考聽(tīng)力的政策，使得英語(yǔ)教師更加認(rèn)為聽(tīng)力教學(xué)會(huì)浪費(fèi)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間，只要簡(jiǎn)單講解一下就可以了。其實(shí)，這種思想是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力能力的價(jià)值并不僅僅在于在高考中取得分?jǐn)?shù)，還在于其能推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。這種情況下，應(yīng)該如何進(jìn)行高中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)呢？作者結(jié)合對(duì)他人研究文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，在下文中對(duì)如何做好高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

一、限制學(xué)生聽(tīng)力水平提升的原因

1.語(yǔ)音。英語(yǔ)聽(tīng)力其實(shí)就是通過(guò)聲音來(lái)確定單詞或者句子的意思。所以，元音字母或者組合的發(fā)音長(zhǎng)短、輔音字母或者組合的清濁都會(huì)直接影響對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的分析與判斷。此外，聽(tīng)生活英語(yǔ)的時(shí)候還總會(huì)聽(tīng)到個(gè)別的英語(yǔ)方言，像是英式發(fā)音、美式發(fā)音等，這種千差萬(wàn)別的發(fā)音方式很容易造成學(xué)生聽(tīng)力方面的障礙。

2.詞匯。這里所謂的詞匯涵蓋范圍很廣。除了那些以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的生詞之外，還包括諺語(yǔ)、習(xí)慣用法、俚語(yǔ)以及口語(yǔ)等。這些組合詞匯都是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的，具有特殊的意義，不能單從字面意思來(lái)理解。學(xué)生對(duì)于上述詞匯，就算能夠聽(tīng)出每個(gè)單詞的意思，也理解不了整個(gè)用法的含義，因此會(huì)形成聽(tīng)力方面的障礙。

3.文化。限制高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平提升的另一個(gè)因素就是缺少對(duì)英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)文化背景的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生們經(jīng)常抱怨的聽(tīng)懂了資料中每個(gè)單詞和句子，可就是弄不明白資料想要表達(dá)的真正意思，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。

二、完善聽(tīng)力教學(xué)的方法

1.奠定好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

（1）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生要能夠提取聽(tīng)力材料里面的有用信息以及觀點(diǎn)。所以，如果學(xué)生聽(tīng)懂了材料的內(nèi)容，英語(yǔ)教師可以使用問(wèn)答或者復(fù)述的方式，讓學(xué)生按照聽(tīng)的時(shí)候記住的重要單詞或者句子以及教師給出的關(guān)鍵詞，復(fù)述聽(tīng)力材料的大概內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解程度。

（2）聽(tīng)讀結(jié)合。就是聽(tīng)過(guò)了一兩次錄音之后，英語(yǔ)教師讓學(xué)生跟著錄音一起讀，這種方式能夠幫助學(xué)生掌握發(fā)音、重音、以及吞音的規(guī)律，從而讓他們了解句子的構(gòu)成，進(jìn)而更加深刻的理解聽(tīng)力材料的意思。多使用聽(tīng)讀結(jié)合的訓(xùn)練模式，能夠有效矯正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)他們的朗讀能力與英語(yǔ)語(yǔ)感。

（3）聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)不但能夠提升他們的思維敏捷度，還能夠提升他們聽(tīng)力的準(zhǔn)確程度。英語(yǔ)教師選擇聽(tīng)寫(xiě)的材料時(shí)，可以先選擇難度適中、幾乎沒(méi)有生詞的小篇幅文章，等學(xué)生掌握了這種訓(xùn)練方式的要領(lǐng)之后，再慢慢提高難度。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練通?？梢苑譃槿齻€(gè)步驟：第一遍，聽(tīng)大概的意思，將重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)以及核心的句子寫(xiě)下來(lái)；第二遍，補(bǔ)全之前寫(xiě)下的單詞以及句子，梳理材料的結(jié)構(gòu)；第三遍，補(bǔ)上仍然欠缺的詞句，并進(jìn)行最后的檢查。

2.訓(xùn)練聽(tīng)力的方法。

高中英語(yǔ)教師進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)聽(tīng)力材料的難易程度區(qū)分訓(xùn)練的方法：一種方法是精聽(tīng)，就是提出材料里面的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而提升學(xué)生留心細(xì)節(jié)的敏銳度；另一種方法是泛聽(tīng)，就是粗略聽(tīng)一下材料的內(nèi)容，只要大致知道意思就可以了。

進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以事先設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的填空或者句子聽(tīng)寫(xiě)，從而訓(xùn)練學(xué)生判斷聽(tīng)力內(nèi)容的準(zhǔn)確程度；也可以按照錄音的內(nèi)容建立特定表格，讓學(xué)生以自己的方式根據(jù)要求寫(xiě)出聽(tīng)到的內(nèi)容，這樣不但能夠提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，還能夠訓(xùn)練他們的英語(yǔ)總結(jié)以及概括能力。進(jìn)行泛聽(tīng)訓(xùn)練的時(shí)候，通常可以讓學(xué)生完整的聽(tīng)一次或者兩次錄音，不過(guò)要告訴他們不用糾結(jié)聽(tīng)到的生詞，只要大致能理解聽(tīng)力材料的意思就可以了。高中英語(yǔ)教師在實(shí)際的聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效結(jié)合精聽(tīng)以及泛聽(tīng)的訓(xùn)練方式，交叉練習(xí)。如果可以長(zhǎng)期堅(jiān)持用上面的兩種方式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，就能顯著提升學(xué)生把握聽(tīng)力材料關(guān)鍵內(nèi)容的能力，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

3.強(qiáng)化模仿訓(xùn)練。

高中英語(yǔ)教師進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視強(qiáng)化模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊進(jìn)行模仿，掌握地道標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音以及語(yǔ)調(diào)變化規(guī)律，從而為后續(xù)的其它知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在講解新詞匯的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以按照課文中關(guān)鍵詞匯的基本用法，使用簡(jiǎn)單的句子或者意思相近的詞給出該詞匯的英語(yǔ)解釋?zhuān)⒆寣W(xué)生按照自己聽(tīng)到的英語(yǔ)解釋猜測(cè)詞匯的意思。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣。

英語(yǔ)教師選擇聽(tīng)力材料的時(shí)候，應(yīng)遵循由易至難的規(guī)律，讓學(xué)生先感受到聽(tīng)力帶來(lái)的成就感，再慢慢加大聽(tīng)力的難度；絕對(duì)不可以一開(kāi)始就選擇難度很大的聽(tīng)力資料，那樣只會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，打擊他們對(duì)聽(tīng)力的興趣。另外，還應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生播放英文原聲碟片，并鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多聽(tīng)多看英語(yǔ)新聞以及其它英語(yǔ)節(jié)目，這樣能夠有效激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，進(jìn)而提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

三、課外的聽(tīng)力訓(xùn)練

提升高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，就像提升其它語(yǔ)言能力一樣，都需要反復(fù)的訓(xùn)練。不過(guò)訓(xùn)練不能盲目的進(jìn)行，要講究方式方法。

1.速度的訓(xùn)練。

正確的聽(tīng)力速度訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，也就是由慢至快，先幫學(xué)生建立起聽(tīng)英語(yǔ)的自信，再慢慢提高速度。訓(xùn)練開(kāi)始的時(shí)候，很容易出現(xiàn)雖然聽(tīng)到了一些內(nèi)容，但是大腦好像還是一片空白的情況，不過(guò)不用太擔(dān)心，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反復(fù)多次的訓(xùn)練之后，耳朵就會(huì)慢慢適應(yīng)這種語(yǔ)速，也會(huì)變得更加敏銳，從剛開(kāi)始只能記下零散的單詞到可以記住完整的句子，等到大腦完全接受了這樣的語(yǔ)速之后，就會(huì)開(kāi)始對(duì)內(nèi)容進(jìn)行判斷與記憶了。

2.了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

高中生應(yīng)盡量多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化起源、歷史進(jìn)程、風(fēng)俗習(xí)慣等，也就是說(shuō)要多聽(tīng)母語(yǔ)是英語(yǔ)的人們之間的對(duì)話。BBC向全世界發(fā)布的英語(yǔ)廣播是聽(tīng)地道英語(yǔ)的最佳途徑，觀看英文原聲的電影或者電視劇也是不錯(cuò)的選擇；母語(yǔ)是英語(yǔ)的人為了省事，經(jīng)常會(huì)在對(duì)話的時(shí)候略掉某些詞，高中生應(yīng)該多聽(tīng)，這樣才能夠習(xí)慣他們對(duì)話的方式。

總之，提升高中生英語(yǔ)的綜合能力離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練以及適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，反復(fù)的訓(xùn)練是不斷累積聽(tīng)力能力的過(guò)程，等到累積的能力到了一定水平，就會(huì)引起質(zhì)的改變，大幅提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。