初三的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生總結(jié)初中三年所學(xué)的知識、提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力是非常重要的，對升高中考試更是必不可少的。物理學(xué)科，在初三復(fù)習(xí)時(shí)更是有其自身的特點(diǎn)。曾經(jīng)的那種羅列知識點(diǎn)、然后大量做題講題的“填鴨式”復(fù)習(xí)往往效率低，老師和學(xué)生也因此疲憊不堪，復(fù)習(xí)效果也不甚理想。本文對如何提高初三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)效率進(jìn)行了一些探討。

一、提高課堂上學(xué)生的復(fù)習(xí)效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。而學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率受很多方面的影響，本人做了如下總結(jié)：

1.讓物理實(shí)驗(yàn)和視頻豐富課堂

初中的物理實(shí)驗(yàn)，很多老師都在初一、初二演示過，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動手做過。但難免有些學(xué)生印象不深，而且隔了相當(dāng)長的時(shí)間，學(xué)生忘記的比較多。在初三復(fù)習(xí)時(shí)，再一次讓學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)器材，不但豐富了初三總復(fù)習(xí)的形式，加深了學(xué)生對物理知識的直觀理解，更體現(xiàn)了物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科本質(zhì)。有時(shí)放一些視頻或動畫，也能起到相同的效果。

實(shí)例1：實(shí)驗(yàn)演示二力平衡的條件。

重新把二力平衡的實(shí)驗(yàn)器材展示給學(xué)生，重點(diǎn)演示二力在同一條直線上、二力作用在同一物體上。

2.讓知識聯(lián)系學(xué)生身邊的事物

單純講理論是很枯燥的。為此，教材在編寫上很注意聯(lián)系學(xué)生日常的生活。但在初三復(fù)習(xí)時(shí)，這點(diǎn)往往被淡化了。這是不合適的。在緊張的初三，教師更應(yīng)該讓復(fù)習(xí)的知識和學(xué)生身邊的事物聯(lián)系起來，這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生把知識應(yīng)用到生活的能力，使復(fù)習(xí)變得更輕松。

實(shí)例2：平面鏡，光路是可逆的。

“有些女同學(xué)偷偷把鏡子帶來學(xué)校，下課時(shí)照一照，可有些男同學(xué)也帶了一個(gè)小鏡子，是為什么啊？”“臭美唄?！庇袑W(xué)生小聲的說，學(xué)生們一下子放松了下來。“有些男生不認(rèn)真做題，通過平面鏡反射，偷偷盯著老師在看誰?！睂W(xué)生們更加來了精神?！按蠹矣懻撘幌?，這種方法有沒有用?！眱煞昼姾螅行W(xué)生垂頭喪氣，得出結(jié)論“沒有用，當(dāng)學(xué)生用平面鏡盯著老師的眼睛時(shí)，老師也會通過平面鏡看見你的眼睛。因?yàn)楣饴肥强赡娴?。?/p>

3.深化知識之間的聯(lián)系，讓復(fù)習(xí)不再陳舊無味

熟悉的東西總是讓人提不起興趣，新鮮的事物更能調(diào)動人的求知欲。學(xué)生面對學(xué)過的知識點(diǎn)，即使沒能深入的掌握運(yùn)用，但都早已“面熟”，毫無新意，這種精神上的懈怠嚴(yán)重的影響了初三學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)綜合整個(gè)初中的物理知識，讓學(xué)生在更深層次上對復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以思考。這樣不但能深化學(xué)生對知識的理解，還增強(qiáng)其融會貫通的能力，更能給學(xué)生以新鮮感，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的樂趣。

4.學(xué)生站上講臺，讓復(fù)習(xí)課充滿笑聲

初三的學(xué)生處于青春期，同齡人之間的影響有時(shí)甚至超過了父母老師。讓學(xué)生站上講臺，無論是講解知識，還是演示實(shí)驗(yàn)，或者做其他的，都會引起臺下其他學(xué)生極大的興趣，他們會調(diào)動所有頭腦中的知識、發(fā)揮自己最大的能力去參與。因此，這樣的復(fù)習(xí)也變得高效和充滿樂趣。

實(shí)例3：老師和學(xué)生做表演：演示平面鏡成像特點(diǎn)。

叫一名身高與老師差不多的學(xué)生走上講臺站在老師對面，同時(shí)告訴講臺下的學(xué)生，“我和這位同學(xué)中間有個(gè)平面鏡，這位同學(xué)就是我在平面鏡中的像。下面我要做動作，看他表演的對不對?！蓖瑢W(xué)們立刻精神抖擻，老師舉起右手，講臺上的同學(xué)也猶猶豫豫的舉起右手，講臺下一片笑聲，講臺上的同學(xué)立刻改舉起左手。老師把手往前伸，講臺上的同學(xué)也把手往前伸，直到兩只手碰到一起。老師問臺下“他做的對不對？”“對?！睂W(xué)生在歡樂中記住了知識。

二、調(diào)動學(xué)生課下復(fù)習(xí)的積極性

課堂上的知識需要課后鞏固，但課后由于沒有老師監(jiān)督，加上作為孩子的學(xué)生沒有很強(qiáng)的自律性，所以更需要調(diào)動學(xué)生課下復(fù)習(xí)的積極性。

1.“我出今年中考題”

考試題、尤其是中考題，對于學(xué)生來說是很有吸引力的。讓學(xué)生從自己所做的輔導(dǎo)資料中找出新穎的、針對性強(qiáng)的習(xí)題，或是拿出自己改編的習(xí)題，交給老師，作為他預(yù)測的今年的中考題。老師再把收集的學(xué)生出的“中考題”交由興趣小組把關(guān)、篩選（興趣小組由5—8名學(xué)生組成），之后由老師再次篩選，最后全班統(tǒng)一做、評講、打分記錄。

在實(shí)際操作中注意以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生分組選題，每組一周選1-2道題即可，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)；當(dāng)學(xué)生選擇的題目大多數(shù)都不合適時(shí)，老師可以匿名出題，然后按程序交給興趣小組把關(guān)；興趣小組的篩選并不重要，重要的是讓他們有一份責(zé)任，從而帶動全班所有學(xué)生的積極性。

2.提升斗志，激發(fā)學(xué)生的競爭意識

初三學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較苦的，需要學(xué)生有較堅(jiān)強(qiáng)的意志才能堅(jiān)持下去。所以學(xué)校會舉辦“中考百日誓師大會”“為初三學(xué)長加油”等活動，不斷為學(xué)生加油鼓勁，提升學(xué)生的斗志。平時(shí)，科任老師也可以設(shè)置激勵(lì)學(xué)生的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生間的良性競爭。競爭對手就在身邊，看著對手在努力進(jìn)步，自己當(dāng)然會感受到壓力，也就不會偷懶。利用這種心理，把班級學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組（4-6人一組），每個(gè)小組由組員起隊(duì)名，然后尋找另外的小組作為對手，約定下一次大型考試在平均分上一較高下，輸?shù)囊唤M給贏的一組買棒棒糖等小禮物，老師做公證人。對于學(xué)生來說，禮物并不重要，關(guān)鍵是輸贏的面子。這樣就能在班級形成一種比賽學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

上好物理課是一門藝術(shù)，能讓初三學(xué)生高效率的復(fù)習(xí)物理更是一門藝術(shù)。以上是本人在實(shí)際的物理復(fù)習(xí)中一些想法和做法。在以后的復(fù)習(xí)中，我堅(jiān)信只有不斷去思考、總結(jié)、創(chuàng)新、交流，才能達(dá)到“教學(xué)相長”，才能讓師生在初三物理復(fù)習(xí)中取得更豐碩的成果。