隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息的迅猛增長(zhǎng)，多媒體的使用已作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入到我們課堂教學(xué)中，給教育界帶來巨大影響。我們不應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)僅僅作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的工具，要努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革。下面就談?wù)剛€(gè)人的一些體會(huì)。

一、多媒體所起的作用

多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容通過綜合處理及其再交互，在學(xué)生面前展示出生動(dòng)逼真、圖文并茂、有聲有色的世界，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。為教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少教師板書的時(shí)間等，提高了課堂效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。

1.利用多媒體課件教學(xué)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能將具體形象的知識(shí)內(nèi)容展示給同學(xué)，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動(dòng)畫效果的彩色圖象，實(shí)現(xiàn)視覺力與聽覺力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽、觸覺等都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生容易理解和掌握。

在“特殊四邊形”相互轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的過程中，各性質(zhì)間的區(qū)別學(xué)生總是互相混淆，借助多媒體以動(dòng)畫的形式將各種四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)換，對(duì)應(yīng)的邊、角、對(duì)角線使用不同的顏色并相互一一對(duì)應(yīng)，使學(xué)生一目了然。

2.利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)抽象性間的聯(lián)系呢？應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖象、圖形，改變學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少情趣。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過活生生的畫面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。例如：在講全等圖形這一節(jié)中，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再從加強(qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。

3.利用多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)缺形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非”。借助多媒體利用數(shù)形結(jié)合的思想，可使學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)空間想象能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用制作出的運(yùn)動(dòng)效果——終邊運(yùn)動(dòng)，使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，因?yàn)檫@樣符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，即抽象能力不夠完善，所以通過直觀的動(dòng)畫演示有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收。定義是抽象的，但通過多媒體的演示使定義變得生動(dòng)了起來。

二、運(yùn)用多媒體中值得注意之處

1.制作或運(yùn)用的課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了實(shí)用，不可過于浮夸，喧賓奪主

通過多媒體可以產(chǎn)生豐富的視聽效果，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但有些數(shù)學(xué)課件，背景畫面復(fù)雜，幾何圖形變幻莫測(cè)，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫和音響。這樣易分散學(xué)生的注意力，沖淡了他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注。

2.制作的課件應(yīng)注意它的實(shí)效性及自身價(jià)值

制作一個(gè)好的課件不僅需要掌握較多專門的工具軟件知識(shí)，如用PowerPoint或Authorware、Flash、Photoshop等，還要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力。若上一節(jié)課40或45分鐘的課要花一星期乃至一個(gè)月的時(shí)間去做一個(gè)課件，就有些得不償失了，真是撿了芝麻丟了西瓜。倒不如花些時(shí)間去思考用其他辦法來彌補(bǔ)更實(shí)在些，如制作數(shù)學(xué)模型，這樣更具實(shí)效性。筆者聽過一節(jié)《圓與圓的位置關(guān)系》的課，教師不但有課件的演示，還有模型的示范。說課老師就是用鐵絲制成一個(gè)圓，另一個(gè)是畫在黑板上，通過移動(dòng)一個(gè)，再用圓規(guī)比劃圓心距與兩圓半徑關(guān)系，同樣收到良好的教學(xué)效果。

3.多媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)也應(yīng)注重師生之間的情感交流

課件中的內(nèi)容不加選擇、一點(diǎn)不漏地逐（下轉(zhuǎn)第51頁）（上接第45頁）一點(diǎn)擊展現(xiàn)，這是多媒體運(yùn)用中極易出現(xiàn)的現(xiàn)象，那樣教師就成了播放員和講解員，課程自然也不會(huì)具有藝術(shù)性。同時(shí)也忽視了教學(xué)中最為重要的師生之間的情感交流，與新課標(biāo)就脫軌了。

實(shí)踐證明，將多媒體融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使知識(shí)的傳授時(shí)間縮短，速度加快，大大彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足。使教學(xué)更具有形象感和生動(dòng)感，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈地求知欲；教師也能更加輕松地駕馭課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂緊湊而有趣，為此優(yōu)化整合，跟上時(shí)代的步伐，更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。