摘 要：室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)作為當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化教育的一個(gè)新的領(lǐng)域，能結(jié)合問題教學(xué)這種新型教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握效果，漸漸的成為教育界所關(guān)注的一個(gè)重要問題之一。本篇文章主要對(duì)問題教學(xué)法應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中的具體方法以及所得到的效果展開詳細(xì)的討論。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)；應(yīng)用；效果；評(píng)價(jià)

在一個(gè)以和平發(fā)展為時(shí)代主題的社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)發(fā)展瞬息萬變，城市建設(shè)日新月異，人類對(duì)于建筑設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的要求。作為建筑設(shè)計(jì)的分支，室內(nèi)設(shè)計(jì)也漸漸的成長起來，伴隨而生的就是對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)問題，同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)也成為師生廣泛關(guān)注的問題。運(yùn)用問題教學(xué)法可能會(huì)進(jìn)一步的解決以往傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中所面臨到的一些難點(diǎn)問題，以及學(xué)生在過于抽象問題上的理解困難。問題教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后提出與疑問相關(guān)的問題，然后導(dǎo)師可以清晰的知道學(xué)生的問題所在，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)方法的使用上也可以進(jìn)一步的優(yōu)化以及完善。

1 問題教學(xué)方法的定義以及特點(diǎn)

問題教學(xué)就是在整個(gè)教學(xué)過程中以問題為中心，從問題的提出到問題的分析，以及到問題的解決為一脈的線索，然后貫徹整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行講解分析教學(xué)。問題教學(xué)主要能激發(fā)學(xué)生的思維能力，因?yàn)閱栴}的創(chuàng)設(shè)以及提出，大多是以學(xué)生的提問為主，雖然有時(shí)候在問題教學(xué)過程中，學(xué)生也會(huì)帶著教師先給出的問題自主討論學(xué)習(xí)，但從整體而言新興的問題教學(xué)模式主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和主動(dòng)性行為為特征的，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考以及合作探究，培養(yǎng)學(xué)生具備提出問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)的定義以及特點(diǎn)

室內(nèi)設(shè)計(jì)原理是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，其具有一定的科學(xué)性，時(shí)代性以及藝術(shù)性特點(diǎn)。

3 如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中

為了能讓室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)模式，要漸漸的從以往導(dǎo)師單方面的灌輸教學(xué)模式向以學(xué)生自己提出問題的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及技能應(yīng)用能力，將他們所學(xué)的與實(shí)際情況，實(shí)踐操作緊密的聯(lián)系起來，努力將問題教學(xué)方法合理的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中，讓學(xué)生能依據(jù)自身的需求更加全面的吸收室內(nèi)設(shè)計(jì)中的各方面技巧以及理論知識(shí)。以下將探索幾條如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程中運(yùn)用問題教學(xué)的具體實(shí)施方法：（1）要實(shí)現(xiàn)問題教學(xué)的教學(xué)模式，首先在硬件這方面著手，在能保證師生都有電腦操作的硬件前提之下，配備教學(xué)使用的電腦軟件，讓教師在講述理論的同時(shí)給予學(xué)生實(shí)際操作的演示，把理論知識(shí)實(shí)際化。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)這門課程本身就是操作性比較強(qiáng)的課程，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)必須要能有操作演示，這樣使得學(xué)生能更清楚自己哪里沒弄懂，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的不夠清晰，才可以向教師，或是在組內(nèi)討論上提出比較具體的問題。讓學(xué)生在問題教學(xué)中成為教學(xué)主體，盡可能的自己發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，這樣有益于加深其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的理論知識(shí)的鞏固，并將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程的效果顯著提升。（2）結(jié)合問題教學(xué)的特點(diǎn)開發(fā)一本符合新型教學(xué)模式使用的教材，這是學(xué)生在問題教學(xué)模式下學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)原理這門課程的基礎(chǔ)。一本真正適合學(xué)生使用的教材是既要根據(jù)如今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專業(yè)以及其專業(yè)的就業(yè)前景來制定的。教材所編寫的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，甚至到教學(xué)內(nèi)容都是要圍繞著學(xué)生在學(xué)有所成之時(shí)能與實(shí)際社會(huì)接軌的目的進(jìn)行。新教材在課程安排過程中還需要結(jié)合問題教學(xué)方法的教學(xué)模式，科學(xué)的安排課時(shí)內(nèi)容，教材加入更多實(shí)踐性內(nèi)容，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使其變成真正的實(shí)用性教材。（3）運(yùn)用問題教學(xué)的重要一步在于全面的開展實(shí)踐課程，為了培養(yǎng)出能真正掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，以及滿足社會(huì)要求的人才，在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)該增加讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們能有時(shí)間提出自身所不理解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要保證他們能有一定的討論時(shí)間。在討論中認(rèn)識(shí)到大家疑惑的問題然后先經(jīng)過自主的討論研究得到解決方案，若真的解決不了在求救導(dǎo)師，這將會(huì)大大的提升對(duì)于難點(diǎn)疑點(diǎn)教學(xué)的效果，使得學(xué)生能更加扎實(shí)的掌握這些難點(diǎn)知識(shí)。與此同時(shí)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理教學(xué)中可以有條件的多增設(shè)實(shí)踐性的課程，改變課時(shí)中理論與實(shí)踐所占有的比例，讓學(xué)生有提問以及解決問題的實(shí)際操作時(shí)間，這樣能更好的貫徹問題教學(xué)法的效果。

4 問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)效果評(píng)價(jià)

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展問題教學(xué)的新型教學(xué)模式有助于直觀的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的興趣，擺脫枯燥乏味的理論性知識(shí)滿堂灌的模式后學(xué)生能自覺積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能。室內(nèi)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用問題教學(xué)的課程教學(xué)模式，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)變得更有針對(duì)性和實(shí)用性。問題教學(xué)的教學(xué)模式能更加貼切的了解到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)能真正的運(yùn)用到學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作中去，不再把室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程學(xué)習(xí)的目的僅僅的局限于應(yīng)試要求上，在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)擁有實(shí)踐操作的能力，真正能把學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的可用性人才。問題教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程改革改變了以往陳舊的教學(xué)模式，理論結(jié)合實(shí)踐的新型教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的積極性，讓課堂教學(xué)不再是教師唱獨(dú)角戲的情景。問題教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)達(dá)到理想的效果，注重實(shí)用性和操作性的教學(xué)模式使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著明顯的增加，從提問設(shè)問以及疑問中注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使得理論知識(shí)能夠滿足實(shí)際需要，同時(shí)也把理論知識(shí)變得淺顯易懂，使學(xué)生在接受理論知識(shí)時(shí)不再那么抗拒，理解起來不再那么抽象，簡潔明了化的理論知識(shí)的有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收。

5 結(jié)語

本篇文章主要討論了關(guān)于問題教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及所得到的效果評(píng)價(jià)。本文首先分別闡述了關(guān)于問題教學(xué)方法的基本定義與自身所帶有的特點(diǎn)特征，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)的定義以及涵蓋的方面和這門課程本身具有的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)中，最后再依據(jù)效果得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

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