摘 要：由于我國地域廣闊，形成了各具特色的民間民族舞蹈，各種獨特的民族民間舞蹈都代表著自身的民族文化和特色，為此有必要對各民族民間舞蹈進行學(xué)習(xí)。其中“單元式”教學(xué)方法作為民族民間舞蹈的教學(xué)之一，對其進行相關(guān)的研究對促進民族民間舞蹈教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：“單元式”；民間民族舞蹈；教學(xué)法

經(jīng)過多年來的發(fā)展，民族民間舞蹈教學(xué)的理論體系建設(shè)已經(jīng)逐漸縮小與其他學(xué)科之間的差距，逐漸在教學(xué)和實踐活動中將自身的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，促進了民族民間舞蹈教學(xué)課程的進一步完善。其中“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)方法就是從教學(xué)的步驟、內(nèi)容和方法等多層面進行研究，將民族民間舞蹈的理論體系與教學(xué)實踐相結(jié)合，對學(xué)生進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，為學(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)方法。此外，在開展“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢，將民族民間舞蹈的教學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實舞蹈教學(xué)掛鉤，為研究者提供多層次的視角，促進民族民間舞蹈的進步和發(fā)展。為此，研究者有必要對“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)方法進行研究并進行不斷的改善。

1 對“單元式”民族民間舞蹈法的分析

目前針對民族民間舞蹈的教學(xué)方式主要分為兩種，一種是“綜合式”教學(xué)方式，另一種是“單元式”教學(xué)方式。其中“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)是教師在單位課時內(nèi)只對學(xué)生進行單一民族民間舞蹈的教授，加強學(xué)生對此單一民族民間舞蹈風(fēng)格的深入了解。“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)模式的教授對象主要針對于經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)員，采用橫向性的比較將民族民間舞蹈單元化實現(xiàn)各民族民間舞蹈的相對獨立，達到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈人才的目的。此外，“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)具有自身獨特的特色，表現(xiàn)在以下幾方面：其一，具有特色的教學(xué)方法。首先，“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)采用循序漸進的方法，讓學(xué)生通過自己努力達到每一個單元目標(biāo)；其次，“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)采用縱橫協(xié)作比較的教學(xué)方法，即教師按照教學(xué)要求樹立教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，促進各“單元”間的橫向聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容進一步優(yōu)化；其二，具有自身特色的師資配置。教育管理者根據(jù)“單元”教學(xué)的特色進行師資隊伍規(guī)劃，促進各“單元”的相關(guān)老師對其教學(xué)內(nèi)容進行探索和研究，對教學(xué)課程進行合理安排，從而將各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2 我國民族民間舞蹈教學(xué)法的現(xiàn)狀

由于我國關(guān)于民族民間舞蹈教學(xué)還沒有形成相對完善的理論體系，導(dǎo)致許多學(xué)校在進行舞蹈教學(xué)時都是摸石頭過河，但是，在教學(xué)實踐中教育者逐漸認識到完備理論體系的重要性。因此，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的民族民間舞蹈人才，必須對學(xué)生進行理論知識的傳授。此外，目前我國民族民間舞蹈教學(xué)的開展并未達到預(yù)期目標(biāo)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，課程群的設(shè)置，雖然課程群的設(shè)置讓學(xué)生難以自發(fā)找到學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生感覺課程知識不夠集中，但是課程群的設(shè)置豐富了學(xué)生知識，讓學(xué)生進一步了解了各民族民間舞蹈的文化背景和內(nèi)涵，促進其對各類民族民間舞蹈的掌握；其二，進行講座式授課，這種教授方式是教師對各類民族民間進行簡明扼要的介紹，讓學(xué)生初步了解民族民間舞蹈的形式和內(nèi)容，激發(fā)他的激情和斗志，產(chǎn)生對民族民間舞蹈的興趣。另外，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，我國的民族民間舞蹈教學(xué)法為充分發(fā)揮自身的指揮作用，促進了“單元式”教學(xué)模式的發(fā)展，但是受到自身理論知識的限制，“單元式”教學(xué)并未與民族民間舞蹈教學(xué)有機地結(jié)合，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的課程設(shè)計不夠合理。

3 如何促進“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法實施

（1）為“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法提供構(gòu)建的基礎(chǔ)。其一，進行教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。面對當(dāng)前民族民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)法現(xiàn)狀，國內(nèi)權(quán)威的民族民間舞蹈教學(xué)者必須樹立精益求精的研究和教學(xué)態(tài)度，對各民族民間舞蹈教學(xué)的先進經(jīng)驗進行總結(jié)，為“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的實施提供實踐的基礎(chǔ)；其二，對課時量的增加。由于民族民間舞蹈院校的管理者認識到民族民間舞蹈的重要性，對民族民間舞蹈的課程設(shè)計進行了調(diào)整，希望通過課時的增加為教學(xué)提供空間。

（2）為“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法提供構(gòu)建的框架。首先，需要了解“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的教學(xué)特點和基礎(chǔ)。其中包括對教學(xué)方法的單元化，并通過各自的單元化教學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的共同特點，將此特點作為“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的框架。另外，需對“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的共性和特性需要進行初步的了解。其次，進行“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的總結(jié)。在進行教學(xué)法的總結(jié)時，研究者可以先對獨立存在的“單元”進行研究，然后對各“單元”的教學(xué)方法進行歸類連接形成完善的教學(xué)體系和教學(xué)法框架。最后，將零散的知識系統(tǒng)化。因為“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法注重舞蹈特色和民族文化，注重對各類知識的相互總結(jié)和加強知識間的聯(lián)系。

4 結(jié)語

“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法作為民族民間舞蹈的一種有效教學(xué)方法，應(yīng)該得到教育家的高度重視。此外，通過對“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法的研究，實現(xiàn)了民族民間舞蹈教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的民族民間舞蹈人才。

參考文獻：

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