摘 要：開放大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境需要適應(yīng)開放大學(xué)辦學(xué)的宗旨和客觀存在的對(duì)象需求，云平臺(tái)的搭建為開放教育搭建了一個(gè)新的信息化交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、科研、服務(wù)的信息化。開放教育中云平臺(tái)應(yīng)該如何運(yùn)用？運(yùn)用的形式有哪些？安全性和隱私性問題如何保障都是本文研究與探索的問題。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；開放大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；云儲(chǔ)存；云計(jì)算

1 開放大學(xué)的特點(diǎn)

開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，教授的對(duì)象為成人、教授的方式為遠(yuǎn)程的開放教育，是新型高等學(xué)校。與傳統(tǒng)的電大相比開放大學(xué)有很多的不同點(diǎn)，開放大學(xué)在很多方面都要高于并新于電大，如：辦學(xué)宗旨、使命任務(wù)、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、框架結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、技術(shù)支撐與學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量保證，學(xué)校屬性與辦學(xué)層次方面都有很大的區(qū)別。開放大學(xué)所面向的對(duì)象更廣泛，涵蓋了社會(huì)所有層次的人員，學(xué)習(xí)的時(shí)間上實(shí)現(xiàn)了更靈活變化的時(shí)間，辦學(xué)宗旨更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，將時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的理想變成了現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)了國(guó)家關(guān)于終身學(xué)習(xí)形式的社會(huì)導(dǎo)向。在教育資源方面強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集合與共享，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育并重。對(duì)所有社會(huì)人員開放，提供教育機(jī)會(huì)給有愿望有能力學(xué)習(xí)的人，特別注重廣大基層、邊疆和少數(shù)名族等地區(qū)的教育要求。開放大學(xué)是一種新型大學(xué)，是適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，在廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，廣播電視大學(xué)的改革和發(fā)展，隨著開放大學(xué)的建立，已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)上。

2 云計(jì)算的概念

云計(jì)算是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中常常被提及的產(chǎn)物，什么是云計(jì)算呢？云計(jì)算在現(xiàn)在的生活中其實(shí)已經(jīng)無處不在了，云計(jì)算的運(yùn)用對(duì)于開放大學(xué)這樣一個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的多樣性有著極大的影響，那么我們先來了解云計(jì)算的含義：云計(jì)算（cloud computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。過去在圖中往往用云來表示電信網(wǎng)，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。狹義云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源；廣義云計(jì)算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。它意味著計(jì)算能力也可作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。云計(jì)算具有分布式計(jì)算，并行計(jì)算，效用計(jì)算，網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存，等功能。通過多個(gè)分布式計(jì)算機(jī)計(jì)算，信息在多個(gè)分布計(jì)算機(jī)上，可以根據(jù)需要訪問計(jì)算機(jī)和儲(chǔ)存系統(tǒng)。

3 開放大學(xué)教育現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境

開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境正在一個(gè)建立的成長(zhǎng)期，多數(shù)的開放教育是基于原有的電大教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境不太適應(yīng)開放教育的特點(diǎn)，所以在開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建還需要我們逐步的探索與實(shí)踐。下面我們對(duì)開放大學(xué)教育現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行分析，首先，固定的傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，教師授課。資源學(xué)習(xí)，在開放教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中選擇資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有資源的點(diǎn)播，課堂視頻教程的點(diǎn)播。論壇的答疑交流等。在這里面就有一些問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源還是比較傳統(tǒng)，知識(shí)的來源途徑比較單一，主要的知識(shí)途徑還是來源于授課教師。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境顯然不能適應(yīng)當(dāng)前開放大學(xué)辦學(xué)中所需要達(dá)到的水平，要實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)，非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育并重現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境太過于局限。

4 開放教育云計(jì)算環(huán)境的建設(shè)探索

使用云計(jì)算技術(shù)結(jié)合開放大學(xué)教育的特點(diǎn)改革建設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。視頻云計(jì)算資源融合；開放教育想要達(dá)到與世界與不同學(xué)院間的資源共享可以將視頻云計(jì)算對(duì)這些資源進(jìn)行融合?？梢岳脟?guó)家開放教育遠(yuǎn)程云平臺(tái)和下屬的各個(gè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)域網(wǎng)管理，這樣各個(gè)學(xué)校的資源可互聯(lián)分享，分享的內(nèi)容可以是實(shí)況直播，也可以是點(diǎn)播的視頻資源。這樣的視頻云計(jì)算在其他城市已經(jīng)有很多實(shí)際使用的例子。可以使得我們開放教育的教學(xué)資源更加的多元性，在這里建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程評(píng)價(jià)，評(píng)估等內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)的反饋效率大大提升。實(shí)際證明視頻云在教育中的運(yùn)用是成功的，相對(duì)于開放教育的特點(diǎn)，視頻云無疑是體現(xiàn)教育資源多元化的重要技術(shù)手段。

使用云計(jì)算的存儲(chǔ)功能還可以建設(shè)資源云，這樣可以整合共享不同學(xué)校以及社會(huì)上的教育資源，對(duì)相關(guān)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，檢索和評(píng)估。在任何一個(gè)終端上面，比如電腦，手機(jī)，平板電腦等，只要登陸云就可以進(jìn)入個(gè)人學(xué)習(xí)的空間，將在資源云中顯示你學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這樣就使得學(xué)習(xí)的環(huán)境范圍得到很大的擴(kuò)展，真正能實(shí)現(xiàn)開放大學(xué)教育的辦學(xué)宗旨實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)的學(xué)習(xí)理想。

在技術(shù)支持與學(xué)習(xí)模式方面，開放教育除了使用廣播電視和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是云計(jì)算技術(shù)支撐。依托國(guó)家開放大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育云平臺(tái)、各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、科研、服務(wù)的信息化。在學(xué)習(xí)模式上，國(guó)家開放大學(xué)實(shí)行注冊(cè)入學(xué)、彈性學(xué)習(xí)、寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，逐步形成學(xué)習(xí)者基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)新模式。

5 云平臺(tái)建立教學(xué)環(huán)境同時(shí)應(yīng)注意到的問題

使用者的隱私保護(hù)，開放大學(xué)的云平臺(tái)中有大量的用戶參與，在用戶參與的過程中收集到大量的用戶信息。開放教育的平平臺(tái)應(yīng)該提高使用的安全性，按照國(guó)家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定切實(shí)保護(hù)用戶的個(gè)人隱私，使學(xué)生與教師在一個(gè)安全而廣闊的平臺(tái)中互聯(lián)學(xué)習(xí)。

6 綜述

云計(jì)算采用了虛擬化的技術(shù)，極大的節(jié)約了開放教育數(shù)據(jù)中心的IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)成本。支持在同一套IT基礎(chǔ)設(shè)施上承載多學(xué)校（單位）業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的能力，幫助各類教育業(yè)務(wù)在數(shù)據(jù)中心的加載和互聯(lián)；拓展了教育資源，使得教育資源可以在多個(gè)終端，不同時(shí)間中呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以通過云平臺(tái)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并且還可以自己共享教學(xué)資源，還可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的檢索與評(píng)價(jià)。從基礎(chǔ)設(shè)施的利用率來看利用云計(jì)算的集中處理優(yōu)勢(shì)，還可以提高IT基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行效率。云計(jì)算、云平臺(tái)的建立是適應(yīng)開放教育學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)特點(diǎn)的，是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：葉蕾（1980—），女，湖北武漢人，現(xiàn)為武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院講師，國(guó)家二級(jí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，武漢勾股動(dòng)力動(dòng)畫公司創(chuàng)始人，公開發(fā)表論文近10篇，編寫教材5本，作品多次在國(guó)內(nèi)的專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)。