摘 要：隨著經濟的快速發(fā)展，人們對物質文化的需求越來越多，視覺文化作為物質文化的一種，人們對它的需求也越來越迫切?，F在隨著數字技術的發(fā)展，視覺文化已經成為當代文化的主流，視覺素養(yǎng)教育已成為博雅教育的途徑之一。提高視覺素養(yǎng)已經成為各高校學生的必修課之一，特別是對藝術專業(yè)的學生。由視覺表征和數字技術相組合而成的數字媒體文化已成為數字媒體專業(yè)學生最重要的專業(yè)技能和素養(yǎng)。如何在這個信息爆炸的時代培養(yǎng)視覺素養(yǎng)，是數字媒體專業(yè)學生的重要任務。

關鍵詞：視覺素養(yǎng)；高校藝術

1 視覺素養(yǎng)概述

視覺能力指的是一個人通過眼睛在同一時間內對所看到的信息進行整合的能力，這一能力就是人們通常所說的視覺素養(yǎng)。一個視覺素養(yǎng)比較發(fā)達的人能夠在同一時間內，對其所看到的信息進行最大限度的過濾有效信息，整合出對自己有利的信息；他可以根據所在的周圍環(huán)境解釋他所看到的符號或其他因素。國內的知名研究視覺文化的張舒予教授曾經說：“視覺素養(yǎng)就是利用視覺感官，對所接收到的信息進行分析、評價和交流的能力?！钡牵焐陀械目吹哪芰Σ⒉淮怼翱炊哪芰?、看好的能力”。張舒予教授認為，視覺素養(yǎng)能力的培養(yǎng)關鍵是在感官系統(tǒng)和心靈系統(tǒng)之間搭建一座溝通的橋梁，讓看的信息更好、更快、更全面的傳遞到心靈中，做到對看到的信息心領神會，從而提高視覺素養(yǎng)。

2 高校數字媒體專業(yè)學生的視覺素養(yǎng)現狀

（1）入學藝術素養(yǎng)和媒介基礎薄弱?，F在高等學校的數字媒體專業(yè)主要有兩個方面：數字媒體技術和數字媒體藝術。數字媒體技術專業(yè)在生源的招收過程中，大多注重文理兼?zhèn)?，大部分學生在入學之前都沒有對藝術專業(yè)的系統(tǒng)認識。由于同專業(yè)的生源文理都有，他們對于媒體教育的接受程度有很大的差異，這種現狀非常嚴峻。數字媒體藝術專業(yè)的學生在入學前都經過了藝術方面的培訓，對影視欣賞、色彩把握、圖片管控等總體視覺的把握上優(yōu)于數字媒體技術專業(yè)的學生，但是他們對文化知識的學習比較落后，總體的學習成績不高，這不利于他們在以后的專業(yè)學習中對專業(yè)課的把握。（2）對視覺文化的總體理解偏弱，對視覺素養(yǎng)培養(yǎng)渴求高。在入學階段的數字媒體專業(yè)的學生中，百分之八十以上的學生對視覺文化的認識僅限于大眾化的理解，他們培養(yǎng)視覺能力的渠道主要是網上圖片、文字，傳統(tǒng)的電視、電影媒體等；數字媒體專業(yè)中百分之九十八的學生認為提高自身視覺素養(yǎng)有利于專業(yè)知識的學習，能夠更好的提高自己的競爭力。（3）視覺信息解讀和評價能力薄弱。百分之七十左右的專業(yè)學生對視覺信息的理解曾經出現過誤解，他們甚至不能正確的認識生活中相關信息的藝術性和真實性，有意識的屏蔽一些和自己不相關的視覺信息。（4）高校視覺素養(yǎng)資源的建設不足。隨著科學技術的快速發(fā)展，數字技術也在不斷發(fā)展，但是現在很多高校在數字媒體專業(yè)各項資源略顯不足：一是缺乏相應的專業(yè)師資；二是學院的硬件設施跟不上社會發(fā)展的步伐，不少設備過于陳舊；三是對于視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的引導性不強，不少學生限于自娛自樂，系統(tǒng)性引導與培養(yǎng)力度欠缺。

3 培養(yǎng)高校數字媒體專業(yè)學生視覺素養(yǎng)的途徑與策略

（1）確立高職數字媒體專業(yè)學生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)目標。現在，學生們很容易產生對視覺形象的“圖像依賴癥”，很容易停留在低層次的消費階段，容易產生視覺滿足。以信息技術和數字媒體為支撐點，充分開發(fā)視覺素養(yǎng)的資源和平臺，來培養(yǎng)學生的視覺理解能力、視覺穿鑿能力、視覺閱讀能力。所以，在此基礎上要對學生的學習生活和思想習慣充分了解，研究探索適合學生特點的培養(yǎng)方式方法，來提高數字媒體專業(yè)的教學效率。（2）因材施教，選擇合適的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)模式。了解數字媒體專業(yè)學生的真實狀況，利用好數字信息技術、視覺藝術和新的傳播學方面的方法和理論，結合日常生活中的所見到的圖像，利用情景教學法和比較教學法，通過虛擬教學、網絡教學、攝像方式方法把傳統(tǒng)的文化資源轉化為讓人們能夠感知到的視覺文化的教學資源，把先進的文化和傳統(tǒng)文化相結合，把“學習和生活貼近、和教育相溶、和社會聯系”作為目標，把文化藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新意識融合的教學模式。（3）課程開設提升學生綜合視覺素養(yǎng)。對數字媒體專業(yè)的學生開設各種課程，引導學生積極的學習各種課程，比如：視覺文化與媒介素養(yǎng)、影視編導、非線性編輯、平面設計、電視攝像、動畫設計、美育教程、數字攝影等等，激發(fā)學生對提高視覺素養(yǎng)的興趣，系統(tǒng)的提高學生的視覺素養(yǎng)能力。（4）加強師資隊伍建設是提升高職數字媒體專業(yè)學生視覺素。在培養(yǎng)學生的同時，提高教師的素質也是必不可少的，俗話說：給學生一杯水，教師要有一桶水。要做好對學生的教育，教師自身素質的提高對教育非常重要。同樣，在培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)的同時，教師的視覺素養(yǎng)必須達到一個更高的水平，這樣在教師本身經歷之后對學生的教育才能夠更加的有效。教師在教學實踐過程中要廣泛借助數字媒體設備來增加視覺化教學資源，因為加強高校的視覺文化硬件建設是創(chuàng)造視覺文化環(huán)境的保證。（5）結合高職特色，創(chuàng)新視覺素養(yǎng)培養(yǎng)途徑。在培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)的過程中，學?？梢猿浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢，選擇符合本校特點的發(fā)展模式，加強校企合作，讓學生在社會實踐中提升自己的視覺素養(yǎng)。同時，定期開展視覺競賽活動，提高學生們的積極性，讓他們積極參與到競爭中來，這種方式的開展能夠更好的、更快的提升學生的視覺素養(yǎng)。改革傳統(tǒng)的教學課程，提高學生們的視覺創(chuàng)作和思維能力，引進眾多影視公司的視覺材料，把視覺文化的實踐融入到課堂教學中。通過種種方式，為學生們提高自身視覺素養(yǎng)搭建平臺，讓學生們時時刻刻的感受到視覺文化氛圍，在生活中就能夠在潛移默化中提升各方面的素質，最終達到提高學生視覺素養(yǎng)的目的。

4 高校藝術專業(yè)視覺藝術培養(yǎng)數據分析

現在，我們用調查問卷的方式方法來調查大學生中的個人基本情況和他們對視覺素養(yǎng)的認識情況，來更好的了解現代教育技術專業(yè)學生的視覺素養(yǎng)現狀。此次問卷調查涉及河南省3所高校和湖南科技學院，共有400名教育技術學專業(yè)的研究生和大學生接受調查。比較清楚視覺素養(yǎng)內涵的學生只有17人，僅占了5.3%的比率，這說明當前教育技術學專業(yè)學生對視覺素養(yǎng)這個名詞還比較陌生；在對學生的閱讀報紙習慣進行調查時，有269人選擇了“最先閱讀圖片信息”，占總人數的 83.9%，表明視覺信息在吸引學生的注意力方面有著絕對的優(yōu)勢；在對“了解《紅樓夢》這一古典名著的途徑”調查中，166人選擇通過看電視劇，占總人數的 52.1%，主要認為電視劇直觀形象、易于理解和節(jié)省時間，而另外154人選擇通過看書，占總人數的48.1%，這部分被調查者主要認為通過文字閱讀更能深入作者內心，貼近作者本意，并有自己的想象力，這表明視覺媒體和信息傳播已經建立了牢固的地位和大批的受眾，但是書籍依靠其獨特的語言魅力，依然受到學生的歡迎。

5 總結

現代信息技術的高速發(fā)展，互聯網更加劇了視覺資源的豐富，同時也使雙向交流更加容易。但是對數字媒體專業(yè)學生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)不是那么容易，對學生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)在總體上需要確立對學生們視覺培養(yǎng)的目標、選擇合適的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)模式、加強對師資隊伍的視覺培養(yǎng)、結合自身特點創(chuàng)造新的視覺培養(yǎng)途徑。在教學的過程中，高校教師需要注意引導學生創(chuàng)建適合自己的視覺文化網站，同時向更優(yōu)秀的高校視覺文化網站學習，豐富專業(yè)的視覺資源。

參考文獻：

[1] 湯箬梅，湯筠冰.媒介融合下的藝術設計——試論跨界設計的發(fā)展前景[J].創(chuàng)意與設計，2010（02）.

[2] 杜士英.視覺符號的性質與特征[J].美苑，2010（06）