摘 要：實踐證明，在我國高職院校思想政治教育工作形式的完善方面，以及思想政治教育實效性的提升方面，隱形教育發(fā)揮著重要的作用。它完善和豐富了高職院校思想政治教育的形式，同時保持了更為持久和有效的效果。本文對高職院校隱形思想政治教育這一載體進(jìn)行了研究，指出了大學(xué)生隱性思想政治教育的獨特作用，最后提出了開展大學(xué)生隱性思想政治教育的對策。

關(guān)鍵詞：思想政治；隱形思想；大學(xué)生；研究

隱形教育能夠在潛移默化的過程中，使人們能夠?qū)逃杂X的接受。在教育的大環(huán)境中，通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生潛獲取或者是直接體驗各種教育性經(jīng)驗的過程和方法，以促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展和個體身心健康發(fā)展。

1 大學(xué)生隱性思想政治教育的優(yōu)勢

（1）受到大學(xué)生的普遍歡迎，對顯性思想政治教育的不足予以彌補(bǔ)。目前，對當(dāng)代大學(xué)生所灌輸?shù)哪欠N純理論性的，顯性思想政治的說教已經(jīng)過時了，但過時并非是沒有價值。在一些環(huán)節(jié)上，顯性思想政治教育所發(fā)揮的作用，是任何教育所無法比擬的。但在當(dāng)前社會大背景的巨大變化下，也帶動大學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣、處事風(fēng)格、思維方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。所以高校教育者應(yīng)審時度勢、對教育地方習(xí)慣和方法不斷進(jìn)行調(diào)整，以隨時隨地的適應(yīng)這種變化，與大學(xué)生的現(xiàn)實需求相適應(yīng)。教育者應(yīng)有意識的在各個中介體中，融入學(xué)生喜歡和樂于接受的思想政治教育意圖和內(nèi)容。如各種志愿服務(wù)、考察參觀、課外和校園活動等等，這樣在各種各樣的社會實踐中，學(xué)生的動手能力不僅得到了鍛煉，而且還在各種活動中，受到各種感悟，參悟到許多的真諦。這種教育效果，恰恰是學(xué)校所希望和要求的。今天所處的時代，價值多元化。高校思想政治教育方法的“一刀切”已經(jīng)被淘汰，必須充分尊重每名大學(xué)生的個體差異，不斷創(chuàng)新和開發(fā)大學(xué)生所喜聞樂見的、深受歡迎的各種思想政治教育方法，對各種思想政治教育載體，應(yīng)進(jìn)一步加大挖掘的力度，對靈活多樣的隱性思想政治教育善于運用和實施。

（2）在大學(xué)生的生活空間多角度、全方位的貫穿，教育效果非常顯著。大多數(shù)高校在目前還是通過課堂，來實施思想政治教育。通過課堂的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的業(yè)余生活時間還非常豐富，還有大量的剩余時間?，F(xiàn)有的思想政治教育理論課顯得非常的無力和蒼白，大學(xué)生課堂之外的教育又顯得尤為重要。為了打破大學(xué)生思想政治工作僅受課堂教育的局限性，就要在大學(xué)生的課外生活中，多角度、全方位的貫穿隱性思想教育。滲透式教育理念，是隱形思想政治教育的理念，它側(cè)重于用管理制度威懾人、用人格魅力和文化感染人和影響人，用環(huán)境熏陶人。這種教育會使大學(xué)生不知不覺的接受，并在大學(xué)生課外教育中始終貫穿。

2 隱性思想政治教育的不足

（1）教育者和受教育者認(rèn)知上的不足。針對隱性思想政治教育，教育者和被教育者之間存在著認(rèn)知上的不足。這在一定程度上，對隱性思想政治作用效果起到了很大的影響。針對隱性思想政治教育的作用，這種認(rèn)知上的不足，對隱性思想政治教育作用的發(fā)揮，起到了很大的影響。針對隱性思想政治教育，受教育者有著認(rèn)知上的匱乏。而教育者，又過多強(qiáng)調(diào)的是顯性思想政治教育，重視的是以灌輸式課堂教學(xué)為主。這種解惑和傳道的道德教育，并沒有取得顯著的教育效果。

（2）缺乏充足的隱性思想政治教育資源。沒有足夠的隱性思想政治教育資源的運用，會對順利開展高職院校隱性思想政治教育活動，起到了嚴(yán)重的制約作用。首先，沒有恰當(dāng)?shù)碾[喻蘊含在隱性思想政治教育中。在開展隱性思想政治教育的過程中，教育者必須以一定的認(rèn)知為基礎(chǔ)，在精心構(gòu)筑的教育環(huán)境和選擇的教育載體中，將恰當(dāng)?shù)碾[寓蘊含在一定的教育目的和內(nèi)容之中。因此，隱寓的恰當(dāng)、合理與否，是決定隱性思想政治教育是否能夠獲得成功的關(guān)鍵所在。而豐富和多樣的隱性教育資源，對隱寓思想政治教育的載體是否具有多樣性，也起到了決定性的作用。

3 開展大學(xué)生隱性思想政治教育的對策

（1）樹立隱性思想政治教育理念。由于我國長期形成的教育理念的原因，致使高職院校德育以灌輸式顯性教育占主導(dǎo)地位；而忽視了隱性教育方式的存在，很多教育者甚至否認(rèn)隱性教育方式。但事實上，隱性教育的作用始終在潛移默化的發(fā)揮著作用，因此，要想使隱性德育的作用得到充分的發(fā)揮，首先就要使教育者具備隱性德育教育的意識，隱性德育的作用必須使他們正確地認(rèn)識到，只有這樣才能使隱性教育被自覺地運用到德育教育工作之中。

（2）創(chuàng)新大學(xué)生隱性思想政治教育方法。以下兩個方面的因素決定道德教育的效果：一是受教育者是否愿意接受和能夠接受的程度；二是由于個體差異的存在，道德教育的內(nèi)容和方式方法能否對其需要進(jìn)行滿足。只有使顯性教育和隱性教育在功能上實現(xiàn)相互滲透和相互補(bǔ)充，才能使教育的效果達(dá)到理想化。

（3）促進(jìn)大學(xué)生自我教育的開展。以一定的方式和途徑，通過自組化個體的過程，實現(xiàn)個體的道德意識和道德情感以及道德信念的內(nèi)化，并實現(xiàn)個體的道德行為的外化形成，實現(xiàn)人生境界的提升的目的。這種效力具有潛移默化的功效，通過大學(xué)生的親臨其境，使之受到啟發(fā)，并得到提升；同時它又會陶冶大學(xué)生的情操，激發(fā)他們把思想道德水平不斷的提高，使他們產(chǎn)生豐富的思想道德情感，培養(yǎng)出奮發(fā)進(jìn)取，自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力。

4 結(jié)論

高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是高校德育。新時期高職院校德育的理論與實踐，就是把德育的針對性和實效性進(jìn)一步的加強(qiáng)，使德育的社會功能和社會價值得到充分的發(fā)揮。從客觀現(xiàn)實得知，研究隱性教育具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義，提出隱性教育旨在對當(dāng)前德育現(xiàn)狀進(jìn)行反思與超越。高職院校德育惟有與時代發(fā)展特征和青年學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r緊密結(jié)合，不斷調(diào)整和更新自我，對新的教育方法進(jìn)行積極的探索，對現(xiàn)有的德育模式進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和完善，才能實現(xiàn)理想的德育功效。

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