摘 要：Photoshop是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過(guò)程中需要非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到Photoshop課程教學(xué)中可以通過(guò)案例的形式進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能運(yùn)用合理的教學(xué)方法和手段來(lái)提高教學(xué)效果。本文通過(guò)簡(jiǎn)述案例教學(xué)法的概念，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：案例；案例教學(xué)；Photoshop教學(xué)

Photoshop是圖形圖像處理軟件，具有非常強(qiáng)大的功能，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中非常重要的一門基礎(chǔ)課程，被廣泛地應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等藝術(shù)領(lǐng)域。雖然Photoshop中并沒(méi)有非常復(fù)雜的命令，但對(duì)于入門者來(lái)說(shuō)，要想靈活掌握該軟件有一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行Photoshop課堂教學(xué)，提高Photoshop的教學(xué)質(zhì)量成為了教師需要特別考慮的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為將案例教學(xué)法運(yùn)用到Photoshop教學(xué)中，既能讓學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生更大的興趣，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

1 案例教學(xué)法的概述

案例教學(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過(guò)討論、問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或者理論，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法[1]。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，案例教學(xué)法不僅在授課的形式上與之有差別，還在教學(xué)目標(biāo)方面有著差異，對(duì)教師也有著更高的要求。案例教學(xué)法注重理論與實(shí)際相結(jié)合，要求教師根據(jù)課程教學(xué)大綱將課程的知識(shí)點(diǎn)以案例的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣既可以讓學(xué)生更好地理解課程的理論部分，又能夠通過(guò)案例來(lái)提高學(xué)生的綜合能力；學(xué)生能夠針對(duì)所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，甚至達(dá)到更高層次學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2 案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 案例教學(xué)的準(zhǔn)備階段

案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的。教師要認(rèn)真對(duì)Photoshop的授課內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)分配等進(jìn)行整體把握，并針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)制定授課內(nèi)容，因材施教。教師要提前準(zhǔn)備案例的素材、案例效果圖以及制作要求等。教師選擇的案例要典型、具體。也就是說(shuō)，最好選擇生活中可以經(jīng)?？吹?，學(xué)生容易理解的案例；能夠練習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)的案例；可融入學(xué)生設(shè)計(jì)理念的案例；難易程度適中的案例。例如，在講述修復(fù)畫筆工具、修補(bǔ)工具以及仿制圖章工具時(shí)，可設(shè)計(jì)修復(fù)有瑕疵照片的案例，為小狗摘掉眼鏡的案例。當(dāng)然，隨著課程的深入，設(shè)計(jì)一些能夠貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的綜合案例也是有必要的。

2.2 案例教學(xué)的實(shí)施階段

第一，引入教學(xué)案例。教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)比較巧妙的方法將案例引入教學(xué)。在第一堂課的時(shí)候，教師可以先從身邊的案例著手將Photoshop引入課堂教學(xué)中，采用圖文結(jié)合的方式制作教學(xué)課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的興趣。課件中可簡(jiǎn)單介紹Photoshop的功能、界面、工具等。然后，教師還可以向?qū)W生展示流行的網(wǎng)絡(luò)作品、學(xué)生的代表作品等，并介紹如何利用Photoshop來(lái)實(shí)現(xiàn)該作品，讓學(xué)生在腦海中對(duì)Photoshop有大致的了解，也讓學(xué)生對(duì)今后的軟件學(xué)習(xí)更有信心，讓學(xué)生相信自己能夠創(chuàng)作了更完美的效果圖。而在之后的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入生活中的各種與課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，與學(xué)生一起完成案例效果圖。第二，分析討論案例。教師在課堂中使用案例教學(xué)法時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)明案例的設(shè)計(jì)要求，針對(duì)的服務(wù)人群等，并且向?qū)W生提出需要討論的問(wèn)題。然后，教師根據(jù)不同的情況決定以小組的形式、自由發(fā)言的形式或者其他形式來(lái)進(jìn)行討論。通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析討論，學(xué)生可以得出自己的設(shè)計(jì)制作方案，并逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。例如，在講授摳圖的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生討論出可運(yùn)用不同的套索工具組、魔棒工具、顏色摳圖、鋼筆工具、濾鏡、通道等方法進(jìn)行摳圖。第三，演示案例。待學(xué)生討論后，教師再對(duì)案例進(jìn)行講解，并且向?qū)W生介紹案例中所涉及的新知識(shí)點(diǎn)和新的操作方法，讓學(xué)生在完成案例制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，根據(jù)課程內(nèi)容的情況向?qū)W生演示如何處理曝光不足、曝光過(guò)度的照片，有污點(diǎn)的照片，將人物變瘦或變胖的照片等。通過(guò)演示案例，既讓學(xué)生更加樂(lè)意學(xué)、輕松學(xué)，又掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。第四，拓展案例。教師引導(dǎo)學(xué)生在案例效果圖實(shí)現(xiàn)的情況下繼續(xù)練習(xí)。例如，學(xué)生可以在效果圖的基礎(chǔ)上加入新的元素或改變案例中某個(gè)圖形的效果等。又或者，教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度運(yùn)用不同的操作方法達(dá)到案例的效果圖。這樣能使學(xué)生的思維更加開闊，使學(xué)生具有提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。第五，評(píng)述案例。在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)各種方式已經(jīng)表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)。當(dāng)教學(xué)目的達(dá)到時(shí)，教師可以對(duì)案例中所涉及的內(nèi)容及時(shí)做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于疑難的問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行解答，并指出案例中容易出錯(cuò)的地點(diǎn)。另外，教師可以再次講授案例分析過(guò)程中所運(yùn)用到的理論知識(shí)以及實(shí)際操作技能，讓學(xué)生的思維更加開拓。

2.3 案例教學(xué)的鞏固階段

案例教學(xué)的鞏固階段可以讓學(xué)生分組或獨(dú)立完成。學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)Photoshop新知識(shí)點(diǎn)的操作有所了解。教師可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)給學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)，舉一反三，讓課堂的知識(shí)得到鞏固和提高。當(dāng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后，學(xué)生往往會(huì)更加主動(dòng)和積極地搜集素材，并運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，這樣不僅讓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)得以鞏固，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.4 案例教學(xué)的效果分析

案例教學(xué)的效果分析也是案例教學(xué)法的重要組成部分。其效果主要可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面分析。從教師方面來(lái)說(shuō)，主要從案例的選擇等準(zhǔn)備階段、課堂教學(xué)的實(shí)施階段、教學(xué)水平等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，主要從學(xué)生對(duì)于Photoshop知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解程度，以及學(xué)生是否能夠獨(dú)立處理與案例知識(shí)點(diǎn)相關(guān)圖片的能力來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，案例教學(xué)的效果分析并不是單方面的，只有各方面的評(píng)價(jià)較高時(shí)，才算將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，師生之間的互動(dòng)的教學(xué)效果提高，從而使案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用。

3 案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)效果

案例教學(xué)法能夠激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。將貼近生活的素材作為案例，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。案例教學(xué)法能夠提高教學(xué)的效率。案例教學(xué)法的融入讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有助于于學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活使用Photoshop的各個(gè)工具，從而使學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)效率得到提高。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的知識(shí)面。教師精心準(zhǔn)備的案例和教師耐心的講授，以及教材原本的內(nèi)容得到補(bǔ)充，使學(xué)生的知識(shí)面也更加豐富。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，將案例教學(xué)法應(yīng)用到Photoshop教學(xué)中，學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能提高教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，教師在利用案例教學(xué)法教學(xué)時(shí)要注意選擇的案例與理論知識(shí)協(xié)調(diào)，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握理論知識(shí)點(diǎn)，也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喻問(wèn)瓊.案例教學(xué)法在實(shí)踐運(yùn)用中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐，2011（7）.

[2] 張桂紅，張鋒.“威客”在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2011（9）.