摘 要：通過討論了校園景觀的發(fā)展趨勢和新興理念，分析了高校景觀建設(shè)中出現(xiàn)的問題與浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)展生產(chǎn)性景觀的優(yōu)勢與劣勢，通過結(jié)合原行政樓地塊的改造方案，運用新興的景觀理念作指導(dǎo)，基于傳統(tǒng)的景觀設(shè)計原則，設(shè)計出富有創(chuàng)新性、獨特性的高校特色景觀。

關(guān)鍵詞：校園；生產(chǎn)性景觀；鄉(xiāng)土植物

0 引言

隨著中國高校的飛速發(fā)展，校園景觀建設(shè)也有明顯發(fā)展，而且日趨成為特色校園的重要組成部分，但在實際校園景觀建設(shè)中，雷同或者照搬的現(xiàn)象嚴重，體現(xiàn)不出不同地域、不同文化的高校特色。隨著近年來出現(xiàn)的一些新興理念，如生產(chǎn)性景觀、景觀生態(tài)性等，在國內(nèi)外已有一定的發(fā)展，這些新興理念將會開辟一個全新的校園特色景觀時代。“生產(chǎn)性景觀作為一種新興的城市景觀型態(tài)，不僅是一門藝術(shù)，更是一門值得研究的科學(xué)。把生產(chǎn)性景觀的設(shè)計理念與思想應(yīng)用到高校校園景觀設(shè)計中，不僅可以使在校師生切身感受到生態(tài)自然的力量、四季的變化和自身存在的價值，還能增強老師與學(xué)生之間的凝聚力，也展現(xiàn)了一種特殊的高校校園景觀文化。[1]”

1 高校景觀建設(shè)中優(yōu)劣問題的分析

“校園環(huán)境是一個功能復(fù)雜的綜合體，負擔(dān)者積淀學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值取向等重任。[2]” 因此，根據(jù)校園性質(zhì)的不同，其設(shè)計上也應(yīng)因地制宜，做到校園規(guī)劃的多元化，發(fā)展的多元化。但在實際建設(shè)中卻出現(xiàn)了以下問題：

（1）創(chuàng)新性不強。校園景觀設(shè)計中沒有透徹全面的了解校園特色文化、歷史，將其孤立，化為單獨的領(lǐng)域，沒有融會貫通到校園景觀的設(shè)計中，更沒做到獨樹一幟，開拓創(chuàng)新，這也影響了滿足設(shè)計的實用性、適宜性和符合滿足人們要求的舒適性的原則。

（2）優(yōu)秀案例的帶頭作用。雖然高校景觀有較多負面現(xiàn)象，但也不乏有好的校園景觀設(shè)計，如沈陽建筑大學(xué)的稻田校園景觀，就較好的解決了上述兩點校園景觀的不足?！叭缃瘢藗円呀?jīng)認識到農(nóng)業(yè)環(huán)境作為一個整體提供給社會的獨一無二的非物質(zhì)的利益，認識到鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)景觀所具有的獨特的審美體驗的價值。農(nóng)業(yè)不僅作為生產(chǎn)的對象，而且作為審美的對象，作為景觀呈現(xiàn)在人們眼前。[3]”沈陽建筑大學(xué)稻田校園中使用“生產(chǎn)性景觀”這一新型設(shè)計理念，為高校景觀建設(shè)提出了一條探索之路。

2 浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)展生產(chǎn)性景觀的優(yōu)勢

（1）首選與優(yōu)勢。浙江工業(yè)大學(xué)圖書館與體育場之間有27620m2的原行政樓空閑地塊，地塊大小適中，種植作物的位置也較為集中，對于后期的管理和維護提供了先天性的便利條件。

（2）效益與成本。杭州有著得天獨厚的水土、氣候等自然條件，有水稻、油菜、枇杷、橘樹等鄉(xiāng)土作物、果樹，選用這些鄉(xiāng)土植物作為景觀的苗木，可以減少成本造價和后期的維護費用，同時作物的果實等副產(chǎn)品可以加工為食物或工藝紀念品，帶來較好的經(jīng)濟價值。

（3）生態(tài)與自然。野草、經(jīng)濟作物、果樹的種植是對生態(tài)環(huán)境的一種改善，相對于大量的鋪裝、構(gòu)筑物、建筑的建造，前者的大量運用會形成一個優(yōu)良的小氣候，同時有利于水土的保持。這種景觀模式不會破壞自然生態(tài)鏈，使得從微生物、昆蟲到鳥類和人形成一個完整的有機體。

（4）參與與交流。隨著信息化的發(fā)展，人們生活水平也很快提高，大學(xué)生中有較多沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不經(jīng)常參加集體活動，與同學(xué)、師生的交流也越來越少。我校這種情況也是普遍存在的，但學(xué)校有著悠久的歷史，有著良好的氛圍，并且學(xué)校注重高質(zhì)量的景觀的營造，原行政樓地塊中現(xiàn)有的向日葵、油菜花、蔬菜田等為師生提供了一個很好的交流場所，通過組織師生對地塊的耕種、養(yǎng)護、收獲，組織班級、社團等團體來此拍攝照片、舉行植物科普活動等，對師生對集體活動的參與性大大提高。

3 生產(chǎn)性景觀在實際建設(shè)中遇到的問題與解決方案

3.1 項目陳述

“浙江工業(yè)大學(xué)是一所綜合性的浙江省屬重點大學(xué)，學(xué)校積極推進校辦產(chǎn)業(yè)規(guī)范化建設(shè)，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展道路。[4]”在這種方向的指引下，結(jié)合現(xiàn)有地塊，進行原行政樓的生產(chǎn)性景觀設(shè)計，是一次大膽創(chuàng)新，為后續(xù)的方案改造實施提供一次可行的理論探索。經(jīng)過探究得出初步成果，將地塊進行系統(tǒng)的改造。

3.2 問題與解決方案

設(shè)計中如何利用鄉(xiāng)土植物和農(nóng)作物代替常規(guī)的景觀植物，同時營造一種不失于常規(guī)景觀植物的景觀效果，這是我們這個課題首先遇到的問題。對于這個問題我們從植物細胞的形態(tài)中得到啟發(fā)，如下圖，把植物細胞的細胞壁看做設(shè)計紅線，而其中的細胞核、細胞質(zhì)、液泡等都是看似無序?qū)嶋H是有美感的存在。把液泡的形態(tài)演化組合為農(nóng)作物的種植形態(tài)，其中細胞核、葉綠體等演化為硬質(zhì)與構(gòu)筑物形態(tài)，利用大片的統(tǒng)一機理為合成具有不同功能的空間。

同時，設(shè)計理念“細胞”的加入，象征著欣欣向榮、活力四射的校園師生的面貌。見圖2

原有地塊景觀手法單一，單純的利用香樟、草地、向日葵等單一植物營造，沒有其他構(gòu)筑物來豐富場地，使人不能有圖2演變過程圖，更多的視覺享受，達不到場地功能多元化、游賞鮮明化。

因此，在設(shè)計中以細胞、花瓣、常用顏色中的大紅色為設(shè)計元素，設(shè)計出不同的廣場、鋪裝紋理、景觀雕塑小品等。在此之前通過對場地的分析，將地塊分為五大區(qū)塊，運動區(qū)、景觀游賞區(qū)、廣場集散區(qū)、閱讀區(qū)、濱水景觀區(qū)。

這樣的分區(qū)是以便捷和統(tǒng)一的原則劃分的，各個區(qū)塊與周邊的教學(xué)區(qū)、體育場、圖書館等相結(jié)合，形成完整的景觀群落。規(guī)劃后的地塊，可以滿足師生對游賞、展示、集散等需求。

生產(chǎn)性景觀存在一個較為明顯的問題，在作物收獲后需要以哪種植物作為輪歇的作物，若只是單純的種植一種作物或者同季的作物，在收獲后地塊露出翻耕的土地便使觀賞性大打折扣，基于對植物景觀學(xué)的學(xué)習(xí)和調(diào)研鄉(xiāng)土植物，我們利用向日葵、油菜花等低矮作物與桃樹、橘樹等果樹結(jié)合的手法，豐富場地觀賞視覺要求，同時種植不同季節(jié)作物，達到景觀設(shè)計中“四季常綠，三季有花”的需求。

生產(chǎn)性景觀帶來一個較為明顯的問題是，收獲的果實、種子或作物秸稈如何處理，對此我們的設(shè)計中也進行了處理，我們將作物的果實、種子秸稈等，加工成紀念品，在場地設(shè)計的地下購物展示中心出售，購物展示中心即提供休憩場地又帶來經(jīng)濟效益，把紀念品贈與或出售來校的游人與訪客，這樣還能帶來更好的宣傳效益，同時有助于提高學(xué)校的知名度。

原有場地中空間交流的場所較少，因此在設(shè)計中更多的營造便于不同人群交流互動的場所，經(jīng)濟型作物所圍和的空間是一個很好的交流場所，同時設(shè)置的閱讀、集散區(qū)也起到了便于交流的作用。

4 基本結(jié)論

高校景觀的發(fā)展必將依靠于特色景觀的成熟，在對校園景觀的設(shè)計中，要充分考慮各種影響因素，不能片面的對其提出個人的主觀改造方案，同時景觀設(shè)計是一個較為復(fù)雜的綜合性的學(xué)科，這也是生產(chǎn)性景觀能運用于高校景觀的重要因素，“以人為本”的人性化設(shè)計也逐漸成為景觀設(shè)計中的重要理念，因此在設(shè)計中，要以人為中心，同時在景觀營造中不違背基本的景觀設(shè)計原則，加以全面系統(tǒng)的對當(dāng)?shù)刈匀?、文化等信息的消化吸收，這樣，才能設(shè)計出更好的校園景觀。

注釋：文中圖片均摘自本人畢業(yè)設(shè)計。

參考文獻：

[1] 趙雯婷，王科奇.淺說高校校園生產(chǎn)性景觀[J].科技信息，2011（35）：687.

[2] 陳尚玲，陳科東，徐敏.校園景觀與文化共融——桂林旅專新校區(qū)景觀設(shè)計構(gòu)思[J].中國農(nóng)學(xué)通報，2010，23（26）.

[3] 張敏.農(nóng)業(yè)景觀中生產(chǎn)性與審美性的統(tǒng)一[J].湖南社會科學(xué)，2004（03）：1.

[4] 浙江工業(yè)大學(xué)校網(wǎng)學(xué)校學(xué)校概況中的學(xué)校簡介.

作者簡介：王建（1990—），男，山東萊蕪人，09級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，研究方向：景觀園林設(shè)計研究。