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        刻意曲解與言語幽默

        2013-12-31 00:00:00劉露萍吳天樂
        藝術科技 2013年10期

        摘 要:刻意曲解是實現(xiàn)言語幽默的重要手段。在言語交際中,聽話者刻意曲解講話者的意思以制造幽默,實現(xiàn)其特定的交際目的。美國情景喜劇《生活大爆炸》中很多言語幽默都是因刻意曲解而產生的,探索美式幽默的產生機制。

        關鍵詞:言語幽默;刻意曲解;《生活大爆炸》

        0 引言

        隨著情景喜劇《生活大爆炸》的熱播,學者們從不同角度對其進行語用分析,刻意曲解作為言語幽默中的一種重要語用策略卻缺乏應有的研究。以情景喜劇《生活大爆炸》中的幽默言語為例,分析其中因刻意曲解而形成的幽默,研究言語幽默中的刻意曲解策略,豐富刻意曲解及其形成機制的研究,探析人類語言的精髓。

        1 刻意曲解及其成因

        刻意曲解指在言語交際中,語言使用者為了達到某種交際目的,有意利用某種特殊的語境和對話語中模糊的表達方式,歪曲對方的話語意圖,以便達到某種交際效果。(何自然,2004)刻意曲解可以制造出幽默的效果。

        刻意曲解的成因可以歸納為三個方面——說者言語、認知語境和聽者意圖。由于說話人話語中存在的不確定因素,而給聽話人以“刻意曲解”的機會;認知語境是說話人與聽話人之間的橋梁;而促成其產生的直接因素則是聽話人的主觀交際意圖。下面通過《生活大爆炸》幽默言語的例子,從三個方面分析刻意曲解的形成過程。

        2 刻意曲解與《生活大爆炸》中的言語幽默

        《生活大爆炸》是近年來情景喜劇及美式幽默的典范。該劇刻畫了四位科學“宅男”與美女鄰居潘妮的日常生活。四位科學怪才的高智商與低情商在用以解決生活瑣事時制造了無數(shù)矛盾,令觀眾忍俊不禁。在《生活大爆炸》中,人物大多數(shù)有意通過說話人模糊話語本身、認知語境以及聽話人交際意圖等手段達到某種幽默效果。

        2.1 說者言語

        刻意曲解產生的根本原因是語言本身的不確定性。這種模糊性體現(xiàn)在語音、詞匯和語篇三個層面。

        (1)語音曲解。曲解語音主要是利用諧音雙關,將某些字詞曲解為與其相同或相似發(fā)音但意義迥異的字詞,產生不同的話語含義。

        例1: Amy:“I don't care for perchloroethylene,and I don't like glycol ether.

        艾米用與“either”發(fā)音相同的“ether”既表達了它的名稱,也表達了也不喜歡的含義。謝爾頓當即理解了艾米的幽默話語,他人卻不知道可笑之處,體現(xiàn)了謝爾頓的賣弄自負。

        (2)詞匯曲解。詞匯層面的刻意曲解主要通過詞匯的多義性,將話語中多義詞的一個意義曲解為另一個意義。

        例2:Leonard:I'd appreciate it if you would make yourself scarce.

        Sheldon:How much scarcer could I be?

        萊納德想和女孩子在家里約會,希望謝爾頓讓他們單獨在屋子里?!癝carce” “罕見的”的意思,萊納德希望謝爾頓在約會的時候能離開一會,讓他跟姑娘獨處。歧解雙關生動刻畫了謝爾頓自負的性格特征。

        (3)語篇曲解。與曲解語音和詞匯不同的是,語篇層面的曲解主要是通過語篇信息的完整度不同,即信息量過多或過少,達到刻意曲解的目的。

        例3:Sheldon:Perhaps you should call a locksmith and have him open the door for you.

        Penny:I did. He said he’ll get here when he gets here.

        潘妮心情十分沮喪郁悶,謝爾頓沒有同情她的遭遇,建議她叫個鎖匠過來幫忙開門,潘妮聽了很生氣,于是用了句贅述,表明自己對謝爾頓的不滿,而謝爾頓情商很低,卻沒有領會它的含義,因此便產生了幽默。

        2.2 認知語境

        認知語境對言語交際有著至關重要的作用。只有交際雙方形成了認知環(huán)境的互明,言語交際才能成功??桃馇鈩t蓄意破壞了雙方默認的認知環(huán)境。

        例4:Leonard:Will you please take that stupid hat off?

        Howard:No,I want to blend in.

        Raj:To what?Toy Story?

        在德州霍華德頭戴牛仔帽,想要入鄉(xiāng)隨俗,觀眾會形成德州以牛仔文化聞名的認知語境。接下來拉杰卻說“到玩具總動員嗎?”觀眾必須要轉換到另一個關于玩具總動員的認知語境——其主要人物Woody 探長也佩戴牛仔帽,由此明白拉杰是在嘲笑霍華德的造型并發(fā)出會心的笑聲。從初始認知語境德州牛仔文化,橫跨到第二個認知語境Woody探長扮相,幽默效果便產生了。

        2.3 交際意圖

        說話人常常采用模糊話語本身的語用策略,間接地表達說話意圖。聽話人則刻意曲解說話人的話語,達到自己的交際意圖。

        例5:Howard:You know,I’m really glad you decided to learn Mandarin.

        Sheldon:Why?

        Howard:Once you are fluent, you’ll have a billion more people to annoy instead of me.

        霍華德被謝爾頓挑刺時說“我很高興你決定學說普通話”。觀眾正好奇并猜測原因時霍華德給出答案“你就又多了十幾億的人去煩”,間接表達了對謝爾頓的討厭。因為觀眾之前圍繞高興展開推理,霍華德的真正意圖不容易被預測到。成功設下懸念并給出難以預料的答案,與觀看者的心理預設形成反差,產生最大的喜劇效果。

        3 總結

        幽默風趣的語言離不開刻意曲解,詼諧諷刺的對白離不開模糊語言,情景喜劇《生活大爆炸》處處可見此語用策略。對《生活大爆炸》中刻意曲解的理解和分析,增強對英語的感受力,提高辨析詞義的能力,了解其語言特色和文化內涵,進而提高語言表達能力。

        參考文獻:

        [1] Levinson,S.C.Pragmatics[M].Cambridge:Cambridge University Press,1983.

        [2] Veatch,Thomas.A Theory of Humor[J].Humour,1998(2).

        [3] 高曉芳.英語語用學[M].武漢:華中師范大學出版社,2008.

        [4] 何自然,陳新仁.當代語用學[M].北京:外語教學與研究出版社,2004.

        [5] 曾慶敏.從順應論視角看美劇《生活大爆炸》的字幕翻譯[J].海外英語,2011.

        作者簡介:劉露萍(1989—),女,研究生,研究方向:語言學及應用語言學。

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