摘 要：近年來(lái)伴隨著人們生活水平的不斷提高、人們對(duì)娛樂(lè)、文化產(chǎn)業(yè)的需求也越來(lái)越高，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型代表，其需求正逐年擴(kuò)大。國(guó)家出臺(tái)的一系列政策的大力扶持也使得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)一片良好。作為推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍，高校在人才培養(yǎng)方面要因才施教，因需培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)改變培養(yǎng)方式、方向和重點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)下動(dòng)漫市場(chǎng)需求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，隨時(shí)準(zhǔn)備為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液。確保動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；高校；行業(yè)素質(zhì)；人才培養(yǎng)

1 中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

動(dòng)漫是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的總稱(chēng)。借助著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和當(dāng)下便捷、快速的傳播媒介，它已然成為現(xiàn)如今人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化體驗(yàn)方式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的同時(shí)也象征著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。動(dòng)漫作為一個(gè)多元化的產(chǎn)業(yè)較為廣泛地滲透于出版發(fā)行、電視、電影、文化、藝術(shù)娛樂(lè)及網(wǎng)絡(luò)文化等文化產(chǎn)業(yè)類(lèi)型中。顯然，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)規(guī)模龐大的跨行業(yè)、跨門(mén)類(lèi)的行業(yè)模式。

“十一五”期間，黨和國(guó)家高度重視動(dòng)漫等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)成立了由文化部牽頭的扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展制度。第十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議審議通過(guò)了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：“大力發(fā)展文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、演藝娛樂(lè)、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)。”2012年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中再次強(qiáng)調(diào)發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。

隨著國(guó)家出臺(tái)的一系列推動(dòng)支持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，動(dòng)漫行業(yè)近年來(lái)都保持著較快穩(wěn)定的發(fā)展局面。據(jù)《中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2012》調(diào)查顯示“2011年全國(guó)生產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片435部（共計(jì)261224分鐘），比2010年增長(zhǎng)18.5%；出版發(fā)行動(dòng)漫報(bào)刊1.8億冊(cè)、圖書(shū)1.1億冊(cè)。2010年動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值共計(jì)470.84億元”。

2 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也暴露出不可忽視的問(wèn)題

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)所占據(jù)的市場(chǎng)份額能夠直接反應(yīng)出國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的競(jìng)爭(zhēng)力，市場(chǎng)比重的多少直接體現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)消費(fèi)者的滿(mǎn)意程度。隨著人們生活水平的不斷提升對(duì)文化娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的需求正逐漸加大，市場(chǎng)需求也在日漸提升，但就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，日本、美國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)品仍舊占據(jù)著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的很大一部分比重。國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫市場(chǎng)占有率仍舊偏小。如何能夠搶占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的同時(shí)，在國(guó)際市場(chǎng)也具有一定的影響力，這就要求我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要有自己的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)體系和產(chǎn)品品牌影響力。

（1）產(chǎn)業(yè)規(guī)模、體系。與動(dòng)漫發(fā)展強(qiáng)國(guó)美國(guó)、日本相比中國(guó)的動(dòng)漫市場(chǎng)正處于發(fā)展的初級(jí)階段，還沒(méi)有形成有規(guī)模的產(chǎn)業(yè)鏈，雖然國(guó)家大力扶植動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，以江蘇為例，江蘇擁有4個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)漫基地，但卻存在布局不合理、規(guī)模不成型、缺乏特色核心產(chǎn)業(yè)等問(wèn)題導(dǎo)致發(fā)展緩慢，競(jìng)爭(zhēng)力不足。

（2）品牌影響。國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫正處于歷史的轉(zhuǎn)型期，要從早期的美、日外包產(chǎn)業(yè)過(guò)渡到動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。雖然原創(chuàng)作品大量的生產(chǎn)，但是產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量不成正比。雖然產(chǎn)量很高，但是完成質(zhì)量并不盡人意，整個(gè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)粗制濫造、串改抄襲的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。缺乏優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫產(chǎn)品。

3 針對(duì)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，高校制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃

（1）了解行業(yè)現(xiàn)狀，努力改善高校教育模式。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展帶動(dòng)著動(dòng)漫教育行業(yè)的發(fā)展和成熟，近幾年中國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)高等教育的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，從開(kāi)始的盲目的快速擴(kuò)張之后逐漸進(jìn)入改革調(diào)整階段。但是絕大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)在師資、管理、教學(xué)模式、教學(xué)方法上都還在探索階段，存在著很多不合理的問(wèn)題。針對(duì)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，高校教育應(yīng)該充分迎合產(chǎn)業(yè)需求，有目的性的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才才能使中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷注入新鮮血液，不斷推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

改變高?，F(xiàn)有教學(xué)薄弱特點(diǎn)。由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，伴隨著新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的動(dòng)漫教育也在發(fā)展的探索階段，對(duì)于動(dòng)漫教育本身的教學(xué)特征還很薄弱，沒(méi)有形成比較科學(xué)的教育理念、模式。而且在師資方面也處于緊缺狀態(tài)，雖然教師隊(duì)伍在不斷成長(zhǎng)，但是有高學(xué)歷、高資質(zhì)的教師依然緊張，并且集中在個(gè)別高校，導(dǎo)致教育資源不平衡。這種狀態(tài)也是制約高校教學(xué)發(fā)展的重要因素。

提高師資隊(duì)伍整體水平建設(shè)。由于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)起步較晚，專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，歷練不夠，培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)資質(zhì)欠缺。這就導(dǎo)致動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的師資水平整體不高，教育水平可見(jiàn)一斑。如何從根本上改變現(xiàn)狀：首先，鼓勵(lì)教師進(jìn)修專(zhuān)業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)進(jìn)修的教師在各方面給予支持和鼓勵(lì)。激發(fā)老師們提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的積極性。其次，積極和社會(huì)企業(yè)合作交流。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)要和動(dòng)漫市場(chǎng)緊密結(jié)合，了解市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)才能不斷調(diào)整培養(yǎng)方向和模式，使自己保持先進(jìn)。

（2）注重高素質(zhì)人才培養(yǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人才的培養(yǎng)和積累是需要一定的時(shí)間，并且需要符合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的人才培養(yǎng)模式才能達(dá)到事半功倍的效果。目前行業(yè)培養(yǎng)模式大多停留在掌握基本技能的低端人才上，主要是高等院校相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生。針對(duì)這類(lèi)人才，企業(yè)不能直接利用，必須經(jīng)過(guò)再培訓(xùn)才能被企業(yè)吸納。這樣就會(huì)導(dǎo)致人才資源和企業(yè)資源的浪費(fèi)，因而需要高校和企業(yè)合作，將企業(yè)需要的高校人才需求納入培養(yǎng)教學(xué)大綱中，由高校直接和企業(yè)接軌，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才，而不是一味的閉門(mén)造車(chē)，這樣從高校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生才能即刻被企業(yè)吸收，以最快的速度進(jìn)入行業(yè)，發(fā)揮社會(huì)效用。

（3）注重專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)行業(yè)涉足領(lǐng)域廣，涵蓋面大的特點(diǎn)，注定動(dòng)漫人才具有專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的不明確導(dǎo)致的后果是某一專(zhuān)業(yè)人才資源過(guò)剩，而有些專(zhuān)業(yè)人才資源缺口較大。如何完善專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)：首先，需要有資質(zhì)有能力的專(zhuān)業(yè)高校作支撐。伴隨著動(dòng)漫行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，動(dòng)漫市場(chǎng)人才需求急劇擴(kuò)大，很多高校因此增設(shè)動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是由于盲目追風(fēng)在師資和硬件配備上都不盡人意，且在課程設(shè)置上沒(méi)有針對(duì)教學(xué)從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才平庸，沒(méi)有市場(chǎng)針對(duì)性。所以需要有資質(zhì)的高校有目的性的培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)人才。

其次，人才培養(yǎng)的模式要有新的途徑。目前來(lái)說(shuō)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了市場(chǎng)的需求，這就要求人才培養(yǎng)模式要另辟蹊徑，找到合適的方式完善教學(xué)，可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的理念和模式——“定制企業(yè)、市場(chǎng)所需人才，并且兼顧受眾人群?！?/p>

最后，規(guī)范行業(yè)資質(zhì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)評(píng)定等級(jí)?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)于動(dòng)漫行業(yè)等級(jí)的評(píng)定及認(rèn)知還不全面，企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)行業(yè)資質(zhì)認(rèn)可度不高。這就要求國(guó)家針對(duì)從業(yè)者行業(yè)特性制定相關(guān)水平評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)市場(chǎng)對(duì)資質(zhì)的認(rèn)可從而規(guī)范行業(yè)本身。

4 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)展的新階段，對(duì)于伴隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的動(dòng)漫教育來(lái)說(shuō)，努力迎合市場(chǎng)需求，積極完善教育模式，改變教學(xué)理念才能使動(dòng)漫教育獲得長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展，從而推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入一個(gè)健康向上的發(fā)展模式。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 盧斌，鄭玉明，牛興幀.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2012.

作者簡(jiǎn)介：張晨晨（1987—），女，山東人，四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院助教，研究方向：動(dòng)漫教學(xué)改革。