摘 要：河南高校會展教育依托中原經(jīng)濟區(qū)的建設上升為國家戰(zhàn)略的契機，在中部會展城市聯(lián)盟的基礎上，以河南省會展業(yè)為平臺，進行專業(yè)會展人才的培養(yǎng)。依中原而聯(lián)合，以培養(yǎng)會展實用性人才打天下，為了促進中部城市高校之間會展教育的交流與合作，從而提高會展中部會展教育的整體水平，充分發(fā)揮中部會展教育的優(yōu)勢，有效協(xié)調(diào)各城市之間會展教育資源的配置，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合力共贏。河南高校會展人才培養(yǎng)對中原經(jīng)濟區(qū)建設有著重要的推動作用。

關鍵詞：會展人才；中原經(jīng)濟區(qū)；會展經(jīng)濟

會展業(yè)以會議、展覽、獎勵旅游、大型節(jié)事活動為核心，隸屬于服務業(yè)范疇，是國民經(jīng)濟發(fā)展、特別是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要標志。會展業(yè)具有明顯的經(jīng)濟、社會聯(lián)動效益，在世界范圍內(nèi)被稱為經(jīng)濟增長的“晴雨表”、“助推器”。會展經(jīng)濟是城市經(jīng)濟的重要組成部分。大型會展活動的成功舉辦不僅能推動舉辦城市的經(jīng)濟、社會、文化等方面的綜合發(fā)展，還能對周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到良好的推動作用，大大增加舉辦城市對周邊地區(qū)的輻射能力、帶動能力。會展業(yè)已是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，不僅可以通過匯集巨大的人流，物流，資金流，信息流，助推舉辦地的經(jīng)濟發(fā)展，同時還能為舉辦地帶來無法估量的社會效益。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，針對中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展進行的會展人才培養(yǎng)，對于中原經(jīng)濟區(qū)建設有著重要的意義。

1 為會展經(jīng)濟的發(fā)展提供專業(yè)的人才

會展專業(yè)的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)具有策劃、組織、管理、服務能力的專業(yè)人才。會展方向所依托的專業(yè)很分散。英語、廣告、國際貿(mào)易、公共事務管理、藝術(shù)設計，甚至文秘專業(yè)都可開設會展方向。這也從另一個方面反映了會展行業(yè)需要的是復合型人才的特點。方向名稱五花八門，各校側(cè)重點不一。各校結(jié)合自身優(yōu)勢，切入會展的角度各不相同。從方向名稱上也可看出其不同的側(cè)重點。如設計、會務、經(jīng)營管理、策劃管理、會展旅游等等。教學組織形式多樣，會展專業(yè)課程或多或少。雖然各地各校差異巨大，但是在教學組織上，“專業(yè)課程+會展類課程模塊”的做法越來越流行了。雖然大家學的都是會展方向，但是實際對會展專業(yè)的了解和接觸差距會很大。針對這一問題，河南高校會展教育依托中原經(jīng)濟區(qū)的建設上升為國家戰(zhàn)略的契機，在中部會展城市聯(lián)盟的基礎上，以河南省會展業(yè)商會為平臺，建立河南省會展教育聯(lián)盟或中部會展城市聯(lián)盟教育委員會，勢在必行。依中原而聯(lián)合，以培養(yǎng)會展實用性人才打天下，為了促進中部城市高校之間會展教育的交流與合作，從而提高會展中部會展教育的整體水平，充分發(fā)揮中部會展教育的優(yōu)勢，有效協(xié)調(diào)各城市之間會展教育資源的配置，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合力共贏。

2 優(yōu)化河南高校教育資源

長久以來的高校會展教育目標性不夠明確，專業(yè)師資隊伍相對薄弱，缺乏適合教學的會展專業(yè)教材更一直脫離實際，紙上談兵，沒有實踐能力。針對這一系列問題，我們應該優(yōu)化高校資源以滿足人才培養(yǎng)的需要，可以從以下幾個方面進行：（1）借鑒國外的人才培養(yǎng)模式，探索國外的會展教育方式。（2）加強會展專業(yè)的教師培訓，提高教師的專業(yè)化水平。（3）進行教學改革，實施會展課程項目化。（4）建立學校內(nèi)部模擬實驗室，加強學生會展運作能力的培養(yǎng)。（5）加強校企合作，多渠道、多形式拓展會展實踐教學。（6）加強實踐環(huán)節(jié)的管理，實現(xiàn)會展實習效果的最大化。（7）編寫出有特色的會展專業(yè)教材。會展人才的培養(yǎng)不是一戚而就的事情，需要根據(jù)我國會展經(jīng)濟的發(fā)展特點、人才需求特點制定我們的人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)計劃，更需要教育界和會展企業(yè)界共同去探索、尋找適合中國會展教育發(fā)展的適路。只有不斷探索與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出會展方而的高質(zhì)應用型人才，實現(xiàn)教育界、企業(yè)界和會展專業(yè)學生間的共贏，從而使我國的會展業(yè)健康發(fā)展。

3 順應優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的要求

在建設和諧中原中提出優(yōu)先發(fā)展教育，在發(fā)展基礎教育的同時，還要注重高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展。高校轉(zhuǎn)變教學模式，培養(yǎng)市場急需的會展人才，順應規(guī)劃的要求。根據(jù)復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念，教學模式應著重突出專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能和創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。從學生個體角度看，職業(yè)意識、知識、技能是個人勝任力的顯性構(gòu)成要素。在職業(yè)意識培養(yǎng)方面，高等學校要賦予學生完整的行業(yè)認識，充分認識會展業(yè)廣闊的發(fā)展前景；在知識習得方面，高等學校可以通過寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)模式來賦予學生多樣化的知識背景，使其適應會展業(yè)務綜合性特點；在能力培養(yǎng)方面，高等學校可通過專業(yè)課程模塊化教育來培養(yǎng)學生不同領域的專業(yè)技能，使其適應會展業(yè)務專門化特點。另外開展校企聯(lián)合，高校與從事會展策劃、經(jīng)營管理的會展企業(yè)開展合作，既為研究工作建立網(wǎng)絡，也為教學工作搭建實踐平臺，從而增強學校教育的實用性和針對性。

4 符合中原經(jīng)濟區(qū)建設創(chuàng)新發(fā)展的要求

當前會展業(yè)在我國蓬勃發(fā)展，但整體會展的經(jīng)營仍處于初級階段。會展營銷的概念更是前幾年才提出來的。綜觀我國會展經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，無論是商業(yè)化的產(chǎn)品展，還是冠以其他文化、教育、公益名義的半商業(yè)展覽，都越來越呈現(xiàn)會展與營銷接軌的連鎖服務趨勢。沒有營銷效應的會展也不能算是優(yōu)秀的展會。而作為會展經(jīng)濟萌發(fā)的土壤和生存的載體，城市這一重要因素是不可忽略的。縱然城市經(jīng)濟、城市發(fā)展與會展經(jīng)濟有著密不可分的相互聯(lián)系，兩者彼此協(xié)調(diào)與促進。因此，會展營銷也在某種意義上就是城市的營銷。會展營銷的效應、影響和成果也直接關系到城市社會經(jīng)濟的崛起進步與長遠發(fā)展。同時，城市會展的營銷也是城市樹立形象、展示特色、提高知名度的重要渠道。

5 有利于中原經(jīng)濟區(qū)會展品牌的建立

基于會展業(yè)凸顯的經(jīng)濟效益與社會效益，當今會展市場的競爭越來越激烈。而要保持地區(qū)會展業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，中原經(jīng)濟區(qū)必須實施會展品牌戰(zhàn)略，逐漸形成一批專業(yè)化展覽和品牌展會，以形成自身獨特的核心競爭力，從而在市場中占據(jù)領先地位。本文鑒于此背景，結(jié)合品牌管理理論及中原經(jīng)濟區(qū)的實際情況，對中原經(jīng)濟區(qū)會展品牌的塑造做出初步探析。

河南地處中部，會展經(jīng)濟、會展教育也處于中游。借助中原經(jīng)濟區(qū)建設的大好形勢以會展業(yè)作契機，帶動相關行業(yè)發(fā)展。這一切都需要專業(yè)的會展人才來予以支持和保障。

通過專業(yè)會展人才的培養(yǎng)，高校發(fā)揮了自己的教學科研優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢，提高了教育水平。高校會展人才的培養(yǎng)促進了新型工業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化了高校教育資源、發(fā)展了教育事業(yè)，體現(xiàn)了中原經(jīng)濟區(qū)建設規(guī)劃中一直強調(diào)的創(chuàng)新性。官、產(chǎn)、學、研多方努力，共同搭建穩(wěn)定而廣泛的、高層次的會展教育大舞臺，為中原經(jīng)濟區(qū)建設服務，必將保證中原經(jīng)濟區(qū)建設的航船，平穩(wěn)、順利、快速地向著目標前進。

參考文獻：

[1] 季春紅.會展人才培養(yǎng)——重應用還是重研究[N].中國貿(mào)易報，2005718.

[2] 馬伯韞.會展業(yè)興起專業(yè)人才前景好[N].北京青年報，2003224.

[3] 黃長.國外專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與實施[M].社會科學文獻出版社，2006.

[4] 王方華，過聚榮.中國會展經(jīng)濟發(fā)展報告2009[M].北京：社會科學文獻出版社，2009：282292.

[5] 張健康.德國會展教育體系的考察與思考[J].中國會展，2004（17）.