〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

10—0081—01

一、創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境，活躍課堂的氛圍

1.巧設(shè)課前5分鐘，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣。在每一堂課開始，先進(jìn)行5分鐘的自由交談，如值日報告當(dāng)天的天氣及學(xué)生出勤情況等。在母親節(jié)到來的時候，學(xué)習(xí)如何用英語向母親表達(dá)自己的感激之情及家庭各成員的稱呼。在水果上市的季節(jié)，學(xué)習(xí)各種水果的名稱。在天氣變化的時候，學(xué)習(xí)詢問天氣。教師還可以根據(jù)學(xué)校、班級發(fā)生的事來編排內(nèi)容，為學(xué)生在日常的生活中使用課堂上所學(xué)的英語知識創(chuàng)造條件。

2.堅持用英語組織教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生用英語思維。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以自然形象的表演、生動的手勢、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)設(shè)計語言環(huán)境，通過面部表情和體態(tài)動作的配合，恰如其分地表達(dá)其意義內(nèi)涵，盡可能地切合英語國家人的生活習(xí)慣，使學(xué)生受到熏陶感染。如教師在回答學(xué)生“不”時，為了加深影響，不仿偶爾睜大眼睛，雙肩一聳，兩手一攤，頭一搖，然后說“NO”； 再如教師在表揚(yáng)學(xué)生回答正確時，也不妨豎起大拇指，連聲說：“Good， very good！” 這樣往往能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

1. 利用身邊的實物，創(chuàng)設(shè)英語情境。實物是最常用的直觀教具，教師應(yīng)當(dāng)利用那些易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實物，密切結(jié)合教材內(nèi)容巧設(shè)情境。如在教身體部位時的名詞，便隨手指點(diǎn)自己的眼睛、鼻子等；在教表示方位的介詞短語時，隨手在學(xué)生的鉛筆盒里拿出學(xué)習(xí)用具并把它們擺放在課桌上提問；在教問路時，教學(xué)生把課桌擺成街道狀，然后發(fā)出指令讓學(xué)生模擬在街道上行走。這樣，以刺激學(xué)生的感官，使其集中注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計畫面情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者故事情節(jié)設(shè)計的畫面情景，可以幫助學(xué)生理解句子或看圖復(fù)述、問答等。如在教動物時，把教室布置成動物園，在四周墻上貼上各種動物的圖片，老師再帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊學(xué)。在教購物的時候，把教室布置成商店、超市，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，進(jìn)行語言的交談。

3.利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。如教師自己制作的各種課件，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情境與氛圍，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，通過生動形象活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，從而使課堂教學(xué)事半功倍。

三、恰當(dāng)評估，激勵學(xué)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以筆者充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。這些表揚(yáng)、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、利用課外活動，延伸學(xué)英語的興趣

北京外國語大學(xué)陳琳教授說過：“課內(nèi)所設(shè)置的情境不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言?！标惲战淌趶?qiáng)調(diào)開展英語課外活動的重要性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識技能應(yīng)用到日常生活中去。

英語課外活動與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，是使學(xué)生盡快掌握英語知識與能力必不可少的輔助形式。它能鞏固、加深、擴(kuò)大課堂上所學(xué)的知識，能起到“以趣激情，寓教于樂”的作用；有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的實踐能力，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；有利于對英語語言國家的了解；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及激發(fā)他們從事外語工作的欲望，養(yǎng)成良好的組織才能，將自己磨練成具有開拓創(chuàng)新能力的一代新人。

編輯：楊慧芳