〔關(guān)鍵詞〕 高考復(fù)習；第一輪；方法；學(xué)法探究；訓(xùn)練；

過程

〔中圖分類號〕 G633.98 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0072—01

進入高三學(xué)習階段，教師和學(xué)生都會覺得累，壓力大。那么怎樣才能提高復(fù)習效率呢？總結(jié)多年的教學(xué)實踐，我覺得在高三第一輪復(fù)習期間，教師和學(xué)生要做好以下幾方面的工作。

一、注重學(xué)法探究，狠抓基礎(chǔ)知識

（一）及時反思

教師要讓學(xué)生在每天、每周以至每月，針對所學(xué)科目的章節(jié)進行細致認真地小結(jié)，主要思考以下四個方面的問題：

1.學(xué)了哪些知識？

2.學(xué)習這些知識時用了怎樣的學(xué)習方法和策略？

3.學(xué)習效果如何？是否達到了教師所期望的目標？

4.復(fù)習和預(yù)習環(huán)節(jié)進行的如何？是否需要調(diào)整？

（二）學(xué)法探究

1.利用網(wǎng)絡(luò)媒體及其他途徑學(xué)習有效的、不同的學(xué)習方法。

2.同一習題用不同的方法去完成，并認真比較取得的不同結(jié)果。

3.善于總結(jié)自己的學(xué)習方法，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

4.學(xué)習過程中要善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)知識內(nèi)在的聯(lián)系和解題技巧；要做到找方法、尋規(guī)律、抓特征、分層次、記要點、勤總結(jié)。

（三）抓基礎(chǔ)知識

1.避難、避怪、避偏，記憶基本的、常見的知識，并掌握基本的學(xué)習方法和解題技巧。

2.復(fù)習中要避免寬、泛、廣，做到細、實而有針對性。

3.在遵循教師總的學(xué)習安排的同時，倡導(dǎo)個性、自主化學(xué)習，要讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會恰當?shù)淖晕叶ㄎ弧W(xué)習過程中要確保自己所學(xué)過的知識的完整性，使所學(xué)知識由點到線，由線到面，形成嚴密而扎實的知識體系。

二、認真對待每次訓(xùn)練，切實做好考后總結(jié)

對高三的師生而言，考試變成了家常便飯，學(xué)生忙于答卷，教師疲于閱卷，師生都感覺又累又煩。這就自然而然產(chǎn)生了一個問題：高三師生如何對待名目繁多的考試呢？

（一）教師方面

1.認真分析試卷的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。

（1）知識點的分布情況，不同知識點在試卷中所占分的比例。

（2）試題的難易程度及出題的角度。

（3）掌握學(xué)生的得分和失分情況，剖析學(xué)生解題中的錯誤思路，了解學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。教師要清楚哪道題目、哪幾個選項出現(xiàn)了哪幾種類型的錯誤，反映了學(xué)生哪些知識方面的欠缺和不足；了解學(xué)生在某一題目解答上或知識點的運用上的共性問題，哪些是教學(xué)中沒講到的知識，哪些是講過多次仍然做錯，哪些是技巧性失分；哪些是個性現(xiàn)象，哪些是普遍現(xiàn)象。

（4）教師把試卷涉及到的知識點作一個系統(tǒng)的整理，通過試卷知識網(wǎng)絡(luò)的建立，將試題中涉及的所有知識串通起來。

2.上好試卷講評課。

（1）內(nèi)容：哪些該講，哪些要重點講，要做到心中有數(shù)。

（2）方法：師生之間共同探究，重視對解題思路的分析和點撥。更重要的是對重點、熱點、難點題目進行適當?shù)淖冃?，力求讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

3.做好試卷講評后的鞏固工作。

（1）檢查對試卷中所涉及知識的識記情況。

（2）有針對性地補充一定量的作業(yè)和練習。

（二）學(xué)生方面

要積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對每次考試的成績，不能因成績好而沾沾自喜，也不能因成績低而自暴自棄，更不能對成績的高低不屑一顧，而要做到以下幾點：

1.找自己的“區(qū)間分”?？赡芤驗闀鴮?，也可能因為速度、時間、應(yīng)試心理和方法技巧等因素影響，總有一些不該失去的分卻失去了，因而要仔細分析失分的原因，在以后的考試中減少這些不利因素的影響。

2.和其他學(xué)生比較，看清自己的優(yōu)勢以及存在的問題。

3.反思所取得的成績和自己的目標的差距，找出原因。

4.反思自己學(xué)習中所用的學(xué)習方法，哪些是有效的，哪些是低效的。

三、強化過程，抓好細節(jié)

（一）在做好短期復(fù)習計劃的同時重視學(xué)生的預(yù)習環(huán)節(jié)。教會學(xué)生如何做好復(fù)習課的預(yù)習工作，其目的是要學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都有針對性，以免浪費課堂時間。

（二）做好課內(nèi)外學(xué)習的銜接。在高三階段，很多學(xué)生都感覺到自己的復(fù)習效果不佳，其主要原因是學(xué)生沒有做好課內(nèi)外學(xué)習的銜接，也就是說學(xué)生課后復(fù)習的不是當時、當天所學(xué)的內(nèi)容，從而造成鞏固和練習的不一致。因而在高三復(fù)習階段的課外學(xué)習中，教師應(yīng)要求學(xué)生做到：

1.課后及時整理筆記，總結(jié)、歸納課堂所學(xué)的重點內(nèi)容。

2.課堂學(xué)習過程中要“標記”、“重溫”和“領(lǐng)悟”老師講過及自己做過的重點和?？碱}，重點學(xué)習審題角度、答題策略和解題技巧。

3.課后要有針對性地做一些練習題，以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力。

編輯：張昀