〔關鍵詞〕 中學生；英語閱讀能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0034—01

一、盡早抓起，循序漸進，持之以恒

閱讀能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕所能達到，需要經(jīng)過師生堅持不懈的努力。學生進入初中后，教師就要制定計劃，有條不紊，堅持不懈地對學生進行系統(tǒng)的閱讀訓練。教師可以選一些難易適中，幽默有趣的小故事或科普讀物打印出來發(fā)給學生課后閱讀，要求他們每天課后做好一小篇短文練習，并要求學生在自己的練習上記下所用的時間。每周在課內(nèi)進行定時測驗，同時經(jīng)常組織百字競賽等活動。學生閱讀量逐漸擴大，閱讀能力也就自然而然得到了培養(yǎng)和提高。

二、立足課本，強化課文整體理解教學

筆者認為，課文是最好的閱讀材料，須充分利用。學習課文時，教師應當把課文當作一個整體來處理，即進行整體理解教學。整體理解教學更能提高學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。此外，還要有意識地采取一定的方法來培養(yǎng)學生的閱讀能力，如安排預習課文時讓學生找出重點段落的中心句，弄清楚作者的褒貶態(tài)度等，對文章的評價分析要堅持“詞不離句，句不離篇”。課內(nèi)講一些相關的背景知識，課后要求學生大聲朗讀和背誦課文，培養(yǎng)語感。教師還可以組織課文朗讀競賽，充分調(diào)動學生朗讀課文的積極性。

三、精選材料，廣泛閱讀，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力

近年來高考、中考試題閱讀部分除了逐步加大難度之外，在能力的考點上更注重實際掌握英文的能力，如報刊新聞、廣告等。因此，教師要精選材料，拓寬學生的閱讀面。所謂精選，首先要考慮材料的難度，一般情況下，閱讀材料應略淺于所學的課文內(nèi)容，生詞量不要太多，如果生詞太多，讀起來困難重重，索然無味，學生就會望文興嘆；其次，要做到四新，即內(nèi)容新、題材新、體裁新、問題新。這樣不僅使學生的知識面得到了拓寬，而且使學生閱讀的能力得到了鍛煉。廣泛閱讀能鞏固已學的詞匯、語法知識，能接觸更多的語言信息，從而提高閱讀理解能力。

四、加強閱讀指導，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

快速閱讀需要綜合運用閱讀技巧。在整個快速閱讀過程中，需要高度集中精力，因此要養(yǎng)成視讀的習慣，用眼睛掃描文章內(nèi)容，按意群、詞組理解句子，不能朗讀或默寫，不能逐句讀，不能用指頭或鉛筆點著讀，不能隨時倒回去重讀。 二要一口氣將整篇文章讀完，要邊讀邊記有關重要內(nèi)容，盡量減少回讀次數(shù)。

五、幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀解題能力

在文章結構上尋找快速閱讀的突破口，是一種行之有效的解題技巧。如說明文的結構是提出問題、分析問題、解決問題；議論文的結構是提出論點、論證論點，得出結論；應用文比如新聞評述一般敘述事實，引用別人的評論來分析論述得出結論。閱讀時重點放在主要內(nèi)容和線索句子上，必須要看懂的是作者在說什么，作者的態(tài)度如何，全面分析考慮所給全部相關信息，仔細揣摩作者思路，并重視文章的題目和文章的首句。 教師在平時訓練時也要教學生如何理解中心思想，如何理解和闡述支持中心思想的事實和細節(jié)，如何從字里行間去理解作者的言外之意，如何進行整理歸納，如何進行邏輯推理，學生只有掌握了這種多角度，多層次思考的方法，才能真正提高閱讀的效率。

編輯：楊慧芳