〔關鍵詞〕 后進生；轉化；原因；閃光點；任課教師；肯

定；鼓勵

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0023—01

每個班級中都有一部分學習后進生，他們常常會影響一個班級良好班風的形成。后進生轉化工作難度很大，但意義也非常大。因為，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更重要。轉化后進生是實施素質教育的要求，素質教育的核心之一就是面向全體學生，那么怎樣對待后進生呢？

一、查找后進生產生的原因

后進生產生的原因很多，有的是家長平時溺愛；有的是因家長不在身邊，疏于管教……在轉化后進生的過程中，班主任不能一人唱獨角戲，而要及時與家長聯系，要了解學生的家庭情況和家長的教育觀念，了解學生在家中的情況和思想動態(tài)。在此過程中，讓家長也學到教育方法，并鼓勵、支持孩子。因此班主任要與家長相互配合，雙管齊下，才能做好后進生的轉化工作。

二、發(fā)現后進生的閃光點

人人都有優(yōu)點，后進生也不例外。教師要善于發(fā)現后進生的閃光點，提高后進生的自信心，從而達到轉化的目的。

以前班里有個學生學習很差而且不合群。有一次，班會課上開展“雷鋒精神是否過時了”的辯論賽，一些孩子認為學習雷鋒只是搞形式主義，但是他突然站起來說了很多例子，使大家耳目一新。我表揚了他，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生不再自卑，融入班集體中，成績也提高了。還有幾個孩子學習成績差，上課不認真聽講，經常搞小動作影響別人學習。大部分同學不愿跟他們交往。在一次學校開展的合唱比賽中，我在分工時把重要的舞臺表演分給他們，其他很多同學都反對，認為他們從不參加班級活動，讓他們演只會搞砸?？晌覉猿植⒐膭钏麄內パ莩?。結果他們認真排練，在我給他們設計的基礎上，他們自己還添加了很多精彩的內容，這次比賽最終獲得很好的成績。通過這次比賽，他們拉近了與同學的距離，讓他們再次融入班集體中。可見，從閃光點入手轉化后進生是一種行之有效的方法。

三、要爭取任課教師的支持

在課堂教學中，要給后進生創(chuàng)造機會，盡可能多地向他們提問。提問其實是老師檢驗學生對知識領悟程度的一種方式，對后進生提問，可以更好地提高他們聽課的專心程度。由于后進生基礎都比較差，所以教師所問的問題也要力求淺顯，如果后進生回答的內容基本正確，老師可先加以肯定，再指出需要補充的地方。后進生的自尊心很強，他們迫切希望得到老師的關注與肯定，哪怕一個點頭的動作都會使他們興奮無比，充滿希望，從而渴望表現自己。同時在學習新知識時，如果后進生遇到困難，老師則要進行指導，幫助解決困難，所以教師要特別重視后進生的接受能力，課上可采取分層教學，向他們講解一些簡單的基礎知識，作業(yè)上也可以從易到難，使他們逐步看到自己的進步，從而更加努力地學習。在所有老師的幫助和鼓勵下，后進生會產生“學習不難”的感覺，從而自覺地學習。

四、及時肯定和鼓勵后進生的進步

莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！焙筮M生大多都比較自卑，缺乏自信心。所以在平時，哪怕是對他們的一點點進步，也要給予表揚，讓學生看到自己的長處，相信只要自己努力，就會有進步，讓學生在正面的肯定與成功的快樂中逐漸進步。如在批改學生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句評語：“你真棒”、“加油”、“你進步了”等。這樣做，不僅是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是后進生，他們會為此而高興，從而增強他們的自信，提高他們學習的勇氣。記得有一次在期中考試后，我給后進生一人發(fā)了一個筆記本作為進步獎，后來，讓我想不到的是一位學生的家長給我打電話，激動地說，孩子第一次拿到獎品，回家很高興，并且保證以后會更加努力。老師的及時肯定使學生感到愉悅，如果長期這樣，他們定能重拾丟失的自信，從而不斷進步。

作為老師，我們有責任給予后進生更多的關心，盡可能多地幫助他們進步。如果每位教師都用濃濃的愛心，主動采取適當形式去鼓勵他們，每一個生命定會綻放精彩。

編輯：陳富祥