〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生管理；職業(yè)教育；班

主任；主導(dǎo)作用；自我教

育；養(yǎng)成教育

〔中圖分類號(hào)〕 G635.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。做好學(xué)生管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)，也是職業(yè)教育工作者經(jīng)常思考的問題。

一、充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

班主任是班級(jí)工作的教育者和組織者，對全班學(xué)生的成長負(fù)有全面的責(zé)任。在學(xué)生心中，班主任是最威嚴(yán)而又最信賴的老師，在家長心中，班主任是與學(xué)校溝通的代表，班主任時(shí)刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用。

第一，要全面了解和研究學(xué)生。班主任要全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。第二，建立良好的班集體。組織和管理班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和責(zé)任。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，更直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中更是有著舉足輕重的作用。第三，表揚(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表揚(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表揚(yáng)，對激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)起著重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化的工作。針對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對他們更要有耐心，要堅(jiān)持不懈地對他們進(jìn)行教育和幫助，使他們明辨是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

“自我教育”的核心體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自信心上，明確職業(yè)教育給每一位學(xué)生都提供發(fā)展的平臺(tái)，不以考試成績評(píng)定學(xué)生的好壞，引導(dǎo)學(xué)生樹立自身理想、信念，確定專業(yè)方向。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括：（1）學(xué)習(xí)生活的自我管理。即充分發(fā)揮教師的教育指導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)生活。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，利用各種節(jié)假日組織多種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；（2）業(yè)余文化生活的自我管理。即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期、不定期組織乒乓球、籃球比賽、歌詠比賽、詩文朗誦、青春宣誓、課余團(tuán)校、心理健康教育講座、校報(bào)校刊學(xué)生論壇等活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生發(fā)展的校園文化；（3）日常生活的自我管理。即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、宿舍食堂管理、團(tuán)員監(jiān)督崗、志愿者等，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。

三、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。要建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障；要建立嚴(yán)格的檢查制度；要組織開展有意義的教育活動(dòng)；要發(fā)揮教師的言傳身教的作用。

編輯：郭裕嘉