摘 要：新課標(biāo)理念要求以學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來和社會(huì)發(fā)展所需要的重要數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在整個(gè)初中階段通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析問題，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力及創(chuàng)造性。為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以湘教版初中數(shù)學(xué)教材為例，對(duì)日常教學(xué)中存在的問題及一些教學(xué)想法談了認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；湘教版；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)造性

一、運(yùn)用教材特點(diǎn)，提高教師的教學(xué)能力

在新課程的背景下，無論是課堂的教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都發(fā)生了很大的改變，其中變化最大的就是教材上的變化。根據(jù)每個(gè)地區(qū)和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的不同，選取適合本地區(qū)、本學(xué)校的教材，是新課程改革的又一顯著標(biāo)志。要想將新課程的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，這就要求教師的教學(xué)能力也要得到相應(yīng)的提高，教師先將所選用的教材分析透、了解透，才能更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。本文就以湘教版的初中數(shù)學(xué)教材為例來說。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，只有因材施教、積極引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如，在講到已知三邊做三角形的部分內(nèi)容時(shí)，有這樣的題：已知線段a、b、c，如何用直尺和圓規(guī)作一個(gè)三角形，使它的三邊分別為a、b、c。教師只提醒學(xué)生可以確定一個(gè)等項(xiàng)、一個(gè)頂點(diǎn)，由學(xué)生去動(dòng)手思考和創(chuàng)造就可以了。這只是課堂教學(xué)最平常的一個(gè)例子，要合理運(yùn)用教材特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、把握課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

要想使初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)達(dá)到以學(xué)生的需要和發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的目的，必須以學(xué)生的思維特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)更豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的思考和動(dòng)手操作的能力。如，要想使高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)達(dá)到有效性的目的，教師還要從自身的教學(xué)方法、引導(dǎo)方法等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，將抽象的、難懂的數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)游戲，就要特別注意一些教學(xué)細(xì)節(jié)。如，在“統(tǒng)計(jì)與概率”章節(jié)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)一些周圍大家都熟悉的事物，如班級(jí)的男女生人數(shù)、特點(diǎn)等，從而分析某一方面的概率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 湖南省南縣游港中學(xué)）

編輯 韓 曉