摘 要：情趣教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，經(jīng)過多年的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，提出注重構(gòu)建“英語(yǔ)母語(yǔ)”情境，引入快樂游戲教學(xué)，借用多媒體進(jìn)行教學(xué)等策略，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功志趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情趣教學(xué)；高效

情趣教學(xué)法被許多一線教師認(rèn)為可以有效改善英語(yǔ)課堂教學(xué)。所謂的情趣教學(xué)就是緊貼學(xué)生的情感因素，促使學(xué)生在教學(xué)過程中達(dá)到知識(shí)體驗(yàn)、理解、認(rèn)知和情感、意志、心緒和諧統(tǒng)一的良好態(tài)勢(shì)，從而在趣味中獲知，在求知中得趣。那么，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃烈的情感和廣泛的興趣，促使學(xué)生帶著一種高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，下面結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)策略。

一、注重構(gòu)建“英語(yǔ)母語(yǔ)”情境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，是人們進(jìn)行交流的重要工具，也是必不可少的互動(dòng)媒介，現(xiàn)實(shí)社會(huì)交流和語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐表明，語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情感影響重大，可以說良好的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有力推手，教學(xué)過程中如果構(gòu)建出更加真實(shí)的“英語(yǔ)母語(yǔ)”情境，對(duì)于課堂教學(xué)可以起到事半功倍的效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須注重構(gòu)建更富情趣化的“英語(yǔ)母語(yǔ)”情境，促使學(xué)生更加快速地達(dá)到知情合一的狀態(tài)，進(jìn)而有力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，在課堂導(dǎo)入過程中，就可以通過引入簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如，“The little boy’s face like a red apple.Ah，ha.又如，“It’s time to start now.Please open your books.And let’s listen to the tape.而當(dāng)有些同學(xué)在開小差或做其他事情時(shí)，則提高聲音說：“Be quiet！”讓學(xué)生感受到教師更為逼真的“英語(yǔ)母語(yǔ)”情感因素；再如，在與學(xué)生進(jìn)行眼神交流中，可以用英語(yǔ)與他們打招呼，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家學(xué)習(xí)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、注重引入快樂游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)生比較熱愛做的一項(xiàng)活動(dòng)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的這一特點(diǎn)，因勢(shì)而導(dǎo)，順勢(shì)而為，便可以促使更加高效的課堂教學(xué)達(dá)到“水到渠成”的效果。緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，緊貼他們的認(rèn)知層次，將課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)分化，將其溶入或滲透到游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中感受英語(yǔ)的魅力，在情趣盎然的游戲中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在氣氛熱烈的活動(dòng)中提高英語(yǔ)讀、說能力，并激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的英語(yǔ)思維。

例如，在“人體部位的單詞”教學(xué)過程中，對(duì)于mouth，nose，ear，face等單詞的教學(xué)，可以抽調(diào)班上比較活潑的學(xué)生到黑板前，進(jìn)行“觸摸人體部位游戲”活動(dòng)，由教師說出：“Touch your mouth＼nose＼ear...”由學(xué)生觸摸身體的對(duì)應(yīng)部位，如果答對(duì)了，教師及時(shí)回應(yīng)：“Oh，You are very clever.You are right.”如果錯(cuò)了，則做出非常遺憾的樣子說道：“It’s regretful.Try again.”通過這一個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生很快并且非常容易地掌握了這些單詞，同時(shí)，將課堂氣氛調(diào)整得更加活潑有序，提高了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

三、注重借用多媒體進(jìn)行教學(xué)

綜合利用實(shí)物、掛圖、幻燈片、錄音、錄像、電影和計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行教學(xué)，可以很好地迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，特別是通過多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加直觀、形象、活潑，有力地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解水平，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)，不僅有效地提高課堂教學(xué)的整體氛圍，而且大大地提升了課堂教學(xué)效率，此外，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也具有非常顯著的作用。

例如，在職業(yè)類內(nèi)容教學(xué)過程中，通過引入多媒體，將doctor，nurse，teacher，farmer等身份的圖片形象地展現(xiàn)出來，并配上他們工作中的視頻片段，不僅有靜止的，而且還有動(dòng)態(tài)的，此外還有聲音配合，這樣使得學(xué)生對(duì)醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民等職業(yè)人士產(chǎn)生更加深刻的印記，大大增強(qiáng)了他們對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知，不僅促使了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和記憶，而且還提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)于他們的綜合能力和全面素質(zhì)的提高具有非常顯著的作用。

綜上所述，情趣教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，極大地增強(qiáng)他們的識(shí)記能力，有力地提高他們的學(xué)習(xí)效果。

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[2]張虹艷.巧設(shè)情境提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（5）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣官灘中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅