多年的教學(xué)實踐告訴我：中學(xué)英語教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生認(rèn)識英語，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力?！皩W(xué)習(xí)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水里，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去，并感到得其所哉，這樣最后他才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！睘榇?，教師必須創(chuàng)造條件，共建師生之間、學(xué)生之間語言互動的平臺，使英語教學(xué)這池春水更加清澈透明而鮮活。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生有對話的愿望

和諧的師生關(guān)系是師生間真誠交流、對話的前提，為此，教師要學(xué)會關(guān)心、學(xué)會微笑、學(xué)會寬容、學(xué)會幽默……

生活中的關(guān)心會使學(xué)生心領(lǐng)神會，一句噓寒問暖的話會撫平一顆孤獨受傷的心，輕輕地一個撫摸會溫暖一個學(xué)生的整個身心；微笑是會“傳染”的。當(dāng)我微笑地走進(jìn)教室，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生也被我的微笑傳染了，緩和了嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍；寬容是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的一劑良藥，是尊重學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生犯錯時，應(yīng)當(dāng)用一顆寬容的心引導(dǎo)學(xué)生走上正軌；幽默是一種健康的品質(zhì)，它可以消除緊張，亢奮思維，化解矛盾，讓師生間的交流更加和諧深刻，富有情趣。

二、啟發(fā)學(xué)生努力思考，培養(yǎng)其積極對話的感情

“言為心聲”，語言是思維的外殼，學(xué)生有所想、有所思，才會有所見解，才能有話可說，師生間的對話才能成為現(xiàn)實。

1.允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生敢于對話

“教室是出錯的地方”，要鼓勵學(xué)生大膽思索，踴躍發(fā)言。在教學(xué)中，教師只有正確對待學(xué)生的錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，學(xué)生才敢發(fā)表自己的見解，才敢于在課堂上進(jìn)行對話。由于英語環(huán)境的缺乏，導(dǎo)致英語課堂會比其他課堂有更多的錯誤。當(dāng)學(xué)生說錯了，不要著急著去指出錯誤，應(yīng)該在學(xué)生講完后給予適當(dāng)?shù)狞c評，這樣會加深他們對正確知識的理解和記憶，不但使學(xué)習(xí)變得有趣，而且學(xué)生的思維也得到空前的調(diào)動。如果學(xué)生人人都怕出錯，個個都不敢說出自己的想法，這樣的學(xué)習(xí)是沉悶枯燥的，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也將受到極大的束縛。

2.教師故意出錯，讓學(xué)生有疑可質(zhì)

記得有位特級教師說過：“教3+2=5的老師是合格的老師，教3+2=？的老師是好老師，教3+2=6的老師是優(yōu)秀的老師?！边@句話表達(dá)了這樣的教學(xué)思想：錯誤可以激發(fā)學(xué)生的心理矛盾和問題意識，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解，能更好地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。

比如，我在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，很多學(xué)生容易漏掉助動詞be，我會故意說“playing tennis.They reading books.He watching TV.”我讓學(xué)生找出錯誤，學(xué)生積極思考，剖析錯誤，得出結(jié)論：應(yīng)該說“I’m playing tennis.They are reading books.He’watching TV.”從而重申現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be+doing，特別強調(diào)不能漏掉助動詞be。這樣，學(xué)生在正確與錯誤面前，真正總結(jié)錯誤原因，不斷加深理解，不斷深化對知識的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有話可說

情景教學(xué)就是通過設(shè)計出一些真實性和準(zhǔn)真實性的具體場合和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識，這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。創(chuàng)設(shè)的越活潑、生動，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。

在教學(xué)八年級上冊第五單元“你能來參加我的聚會嗎？”時，我創(chuàng)設(shè)了生日模擬情景，帶學(xué)生捎上禮物，運用所學(xué)過的單詞：“book”“pen”“birthday card”“cakes”等，請學(xué)生想象生日宴會應(yīng)該說什么，學(xué)習(xí)各種祝賀詞。教師根據(jù)學(xué)生的“演說”，模擬生日情景進(jìn)行“表演”，同時教學(xué)新的句子。如“Here’s a present for you.”“Oh，how nice，Thank you！”“Here’s a birthday for you.”“Happy New Year To you！”等，在學(xué)會了賀語后，可根據(jù)情景展開“work in pairs”。讓每個學(xué)生各自準(zhǔn)備一份新年禮物互相交換。說上一段話，引導(dǎo)學(xué)生從“境”中見“形”，從“形”中感到“樂”，從而提高聽說能力。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，營造民主的教學(xué)范圍，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)說，讓學(xué)生敢說、愿說，有內(nèi)容可說，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，師生之間、生生之間的對話一定會走向深入，英語教學(xué)也一定會充滿生命活力。

（作者單位 吉林省大安市安廣中學(xué)）

編輯 薄躍華