作業(yè)既是反饋教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要手段，又是課堂教學(xué)的延續(xù)，對(duì)鞏固課堂教學(xué)效果、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要作用。因此，我們都特別重視作業(yè)的設(shè)計(jì)。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法。

一、基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計(jì)重視能力考查

基礎(chǔ)型的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們往往會(huì)把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”上，導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計(jì)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，忽視了基本技能的訓(xùn)練。我覺(jué)得基礎(chǔ)型作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些在考查書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，又能考查學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力題。

我在字詞等基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)新作業(yè)的題型和內(nèi)容，摒棄了過(guò)去機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”“默寫(xiě)課文”“抄寫(xiě)生字詞”等學(xué)生厭惡的常規(guī)題型，常常會(huì)把要掌握的生字詞或成語(yǔ)，放進(jìn)一段話中或一個(gè)具體的情境中去考查。這樣不僅考查了學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，還考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解和運(yùn)用能力。將識(shí)字寫(xiě)字與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅豐富了詞語(yǔ)的內(nèi)涵，還拓寬了它的外延，豐富了孩子的積累，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際

語(yǔ)文來(lái)源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我們要把作業(yè)建立在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的題型，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)得到拓展與延伸，體會(huì)到語(yǔ)文的應(yīng)用價(jià)值，讓語(yǔ)文從生活中來(lái)，到生活中去。

像口語(yǔ)交際類(lèi)的題目，我們應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際。如“六年級(jí)下冊(cè)的練習(xí)五中的口語(yǔ)交際”，是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)同一事件，大膽自由地抒發(fā)自己的不同見(jiàn)解。據(jù)此，我敏銳地抓住與學(xué)生生活密切相關(guān)的“給學(xué)生成績(jī)排名”這一事件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，凸顯了真實(shí)性和情境性，激發(fā)他們表達(dá)欲望，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。

三、閱讀型作業(yè)設(shè)計(jì)立足理解表達(dá)

閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)要有效?！坝行浴本褪敲恳坏李}設(shè)計(jì)出來(lái)，它都要有它考查的知識(shí)點(diǎn)，有它存在的價(jià)值。閱讀作業(yè)應(yīng)該主要考查學(xué)生的四種能力：即提取信息的能力、整體感知的能力、形成解釋的能力、做出評(píng)價(jià)的能力。

像四年級(jí)一次檢測(cè)中《只有母親走的小路》這篇閱讀，我是如下設(shè)計(jì)作業(yè)的：

1.根據(jù)文中畫(huà)線句回答問(wèn)題。

（1）“醫(yī)生都無(wú)奈地?fù)u搖頭”，表明兒子的病 。

（2）“母親依然默默地這么做”，表明母親 。

2.“母親每次都把藥渣倒在小路上”，她是不是很自私？這“小路”是一條什么路？ 。

3.唯一踩藥渣的人是 。踩藥渣是因?yàn)槠诖?。

4.“水晶鋪滿(mǎn)了山路”，對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的一句是_____。

A.這是一條鋪滿(mǎn)藥渣的山里小路

B.這是象征母親自覺(jué)承擔(dān)苦難的小路

C.這是一條金光燦爛、通向山外的路

很顯然，這幾道題，都是建立在學(xué)生充分研讀文本基礎(chǔ)之上的閱讀理解題。第1題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力；第2題“母親把藥渣倒在路上，她是不是很自私？”這考查的是學(xué)生對(duì)文本主要人物的評(píng)價(jià)能力；第3題“唯一踩藥渣的人是誰(shuí)？踩藥渣是因?yàn)槠诖裁矗俊彼疾榈氖菍W(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)整體感知與信息提?。坏?題選擇題則考的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力與評(píng)價(jià)能力。

縱觀這幾道題，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有在充分研讀文本的基礎(chǔ)之上，才能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，才能對(duì)文本進(jìn)行信息的提取，對(duì)文本進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)文本進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。這樣的閱讀題是建立在考查學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)之上的，這樣的設(shè)計(jì)才是有效而有價(jià)值的。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)只有做到能力與知識(shí)并重，積累與運(yùn)用并重，課內(nèi)與課外融合，語(yǔ)文作業(yè)才能真正成為學(xué)生展示自我、飛揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)土，真正發(fā)揮服務(wù)教學(xué)、檢查反饋、提升素養(yǎng)的作用。

（作者單位 濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭