摘 要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)日益受到人們的關(guān)注，尤其是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文閱讀教學(xué)就顯得更加重要。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，論述了小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；閱讀教學(xué)；策略

一、要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行思考

讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行自主性的思考是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要指導(dǎo)學(xué)生將思考與閱讀有效地統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如，教師在講解《雪地里的小畫(huà)家》這一篇課文的時(shí)候，可以要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行有效的思考和感悟。教師先要求學(xué)生進(jìn)行自讀，并且要求學(xué)生思考雪地里的小畫(huà)家為什么是小動(dòng)物呢？然后要求學(xué)生互相討論，你最喜歡的畫(huà)是誰(shuí)的？為什么呢？學(xué)生積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。這樣，學(xué)生在閱讀和思考的過(guò)程中加深了對(duì)這篇文章的理解。

二、要求學(xué)生親身實(shí)踐

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外的統(tǒng)一，有效地借助家庭和社會(huì)等教學(xué)資源，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)提供機(jī)會(huì)，在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，從而獲得進(jìn)一步的提高?！苯處熜枰趯?shí)際的生活當(dāng)中滲透語(yǔ)文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到實(shí)際生活當(dāng)中去探究和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)際生活和語(yǔ)文教學(xué)的統(tǒng)一。教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在滿(mǎn)足和快樂(lè)的過(guò)程中結(jié)束一節(jié)課的教學(xué)，并且要讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的好奇心進(jìn)入一個(gè)更加廣闊的空間。只有如此，才能夠使教師由灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，才能夠使學(xué)生由接受者向發(fā)現(xiàn)者轉(zhuǎn)變。比如，教師在講解《畫(huà)風(fēng)》這一篇課文的時(shí)候，教師不但要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，還要求學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中找尋風(fēng)和感受風(fēng)，進(jìn)而使學(xué)生更加容易理解這篇文章，也可以使學(xué)生能夠親自感受不一樣的風(fēng)，并且為學(xué)生安排課后畫(huà)風(fēng)的作業(yè)。有的學(xué)生講，風(fēng)是摸不著和看不到的，我要畫(huà)出色彩絢麗的風(fēng)；有的學(xué)生講，我要畫(huà)出為人們做貢獻(xiàn)的龍卷風(fēng)；有的學(xué)生講，我要儲(chǔ)存風(fēng)能等，最終學(xué)生不但畫(huà)得不錯(cuò)，并且想象也是非常豐富的。教師通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使生活和閱讀、美術(shù)和閱讀、觀察和閱讀、思考和閱讀有效地統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)而拓展了學(xué)生的閱讀空間。

綜上所述，在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，有效地統(tǒng)一各種教學(xué)方法。只有如此，才能夠提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

焦艷芬.論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)生之友：小學(xué)版：下，2011（07）.

（作者單位 四川省平昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭