數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，在課堂教學(xué)中與其他學(xué)科相比枯燥無味，特別對于那些在小學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生，到初中以后就更加難以接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。比如，完成課后作業(yè)，就是一個很大的難題。像文科的學(xué)習(xí)，老師可以通過讓學(xué)生背誦、朗讀等手段來完成。而數(shù)學(xué)課后作業(yè)學(xué)生用兩個字就可以應(yīng)付老師“不會”，學(xué)生不會做，老師真的是無可奈何，束手無策，這也是充分的理由啊。針對這些種種疑難，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，我認為轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)“學(xué)困生”應(yīng)從以下幾點入手。

一、凸顯數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人做任何事情，進行任何行動，都是在追求一定的價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣的，明白其價值，整個學(xué)習(xí)過程就不是外加的、被迫的。而變?yōu)閮?nèi)在需要的、自覺的。

1.引導(dǎo)學(xué)生變抽象為生動理解，寓教于樂

如今科技發(fā)展與進步，商品經(jīng)濟的需求，無論從事哪一行，處處離不開數(shù)學(xué)知識，從高大的建筑與設(shè)計到微小的分子運動，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識的重要性和地位及它的價值。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

遠從畢達哥拉斯在朋友家做客偶然從地板磚上發(fā)現(xiàn)勾股定理而欣喜若狂，宰了一百頭牛來慶祝，近到華羅庚自學(xué)成才，陳景潤攻破哥德巴赫猜想難關(guān)的故事，再到身邊數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)環(huán)境，使“學(xué)困生”從情感上引起共鳴，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛數(shù)學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中，重點突出層次分明

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，常聽學(xué)生說，我喜歡上語文課，我喜歡上歷史課，我喜歡……學(xué)生這種表現(xiàn)在很大程度上與教師課堂教學(xué)有關(guān)，要想讓“學(xué)困生”真正喜歡數(shù)學(xué)課，很快進入學(xué)習(xí)環(huán)境，我做了以下幾點嘗試。

1.組織好課堂

一進入課堂師生問好后，教師要新穎、別致、恰如其分地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境。在講課過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。如，在教學(xué)三角形時，學(xué)生真正通過實例了解三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性，學(xué)生通過實際生活說出在實際生活中的應(yīng)用，從而建立學(xué)習(xí)信心。在進行函數(shù)教學(xué)中，教師介紹物理、自然、生物人類社會存在的現(xiàn)象，使抽象的知識變得親切、淺顯、易懂。

2.課堂上讓“學(xué)困生”有成就感

這方面能否做好，關(guān)鍵在于課堂設(shè)計上，難易結(jié)合，容易的問題讓學(xué)困生來回答，難度大的讓優(yōu)等生來回答，中檔的讓中等生來回答，這樣一來提問到的同學(xué)不會一言不發(fā)，同時教師對他們的回答給予肯定，鼓勵“學(xué)困生”，并對知識隨時歸納小結(jié)。

3.注重“學(xué)困生”的情緒變化

在課堂教學(xué)中注重隨時觀察“學(xué)困生”的情緒，這部分學(xué)生往往注意力不集中，或注意力集中的時間較短，這時老師在課堂上善意地提醒他們，或者恰當(dāng)運用藝術(shù)性數(shù)學(xué)語言或幽默的語言活躍氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)。或者在課后找其談話，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在解答問題時，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確解題方法，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，隨時糾正他們在分析解答問題中出現(xiàn)的問題。

三、及時督促完成作業(yè)，做好知識反饋

不愛完成作業(yè)是“學(xué)困生”的特點，十分令人頭疼。所以，教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，分層布置，注重基礎(chǔ)，盡量讓“學(xué)困生”會做、做完，另外，要注意加強對“學(xué)困生”的課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。鼓勵“學(xué)困生”問老師題，老師應(yīng)耐心細致地講解，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。對完成作業(yè)好的或作業(yè)有所進步的學(xué)生，及時給予鼓勵或表揚。對于每周小考測試題要針對性強，好中差兼顧，否則差生沒信心，好學(xué)生沒意思。因此，測試題要注重基礎(chǔ)，考前注重個別輔導(dǎo)，這樣還可使一些“學(xué)困生”經(jīng)過努力也有提高成績的機會，讓他們有成就感。每次考完后與學(xué)生及時做總結(jié)，或?qū)⒋嬖诘膯栴}滲透在以后的教學(xué)中進行反饋、矯正和強化，樹立“學(xué)困生”的自信心。

四、開展課外活動，寓教于樂

數(shù)學(xué)課外活動內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如，在全等三角形教學(xué)中，利用三角形全等知識自測河寬、埃及金字塔和現(xiàn)代建筑物，利用三角形穩(wěn)定性的原理以及勾股定理在實際生活中的運用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不是脫離實際的，是有趣的。學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)好相鄰的學(xué)科（如物理、化學(xué)）都很有幫助。所以，對于幫助“學(xué)困生”學(xué)好數(shù)學(xué)開展課外活動是必要的，可以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過以上辦法，我漸漸地點燃了“學(xué)困生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的火炬，激發(fā)了“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使他們真正融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 吉林省大安市紅崗子鄉(xiāng)中學(xué)校）

編輯 王團蘭