摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育體制在不斷地進(jìn)行改革，主要包括教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式等不斷地改變。近幾年，多媒體技術(shù)被引入初中語(yǔ)文的教學(xué)中，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文中難懂的知識(shí)點(diǎn)。多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)手段的一個(gè)重要改變，這樣使得初中語(yǔ)文教學(xué)并不是拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展更加現(xiàn)代化、靈活化。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到學(xué)校中。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；研究

一、前言

近幾年，多媒體逐漸走進(jìn)了初中的語(yǔ)文課堂中，從而使得初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了重大的變化。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)的過程、情景、內(nèi)容上都發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大的程度上改善語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有很大的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)使得初中語(yǔ)文教學(xué)更加具有現(xiàn)代性和靈活性。多媒體教學(xué)不僅有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)情景化，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化。多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，要遵循以下的原則：（1）科學(xué)性；（2）輔助性；（3）交互性；（4）統(tǒng)一性；（5）求實(shí)性；（6）有效性。這樣可以充分發(fā)揮多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

二、多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用及誤區(qū)

1.可以使得學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)得到增加，從而使得教學(xué)難度得到降低

在初中語(yǔ)文課堂中增加了文言文的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生對(duì)文言文的感性材料把握不充分，從而就使得學(xué)生對(duì)文言文缺乏直觀的感性認(rèn)識(shí)。多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，通過多媒體計(jì)算機(jī)給學(xué)生提供了豐富、直觀的感性材料，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文感性材料的認(rèn)識(shí)，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，并且減少了教學(xué)過程中的難度。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體，這樣給語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)立體化的教學(xué)空間。在多媒體的教學(xué)中，學(xué)生通過形象、生動(dòng)的畫面以及靈活變幻的場(chǎng)景對(duì)直觀的知識(shí)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而能夠提高語(yǔ)文課堂的效率。多媒體教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。多媒體的教學(xué)形式，有利于不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和不斷發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在語(yǔ)文教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使得學(xué)生主動(dòng)參與，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

3.多媒體和教師的有機(jī)結(jié)合，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶

多媒體教學(xué)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、音樂等有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生在進(jìn)行有意和無意的知識(shí)記憶，從而可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和多媒體的教學(xué)效率。通過多媒體和教師的結(jié)合，能夠加快學(xué)生對(duì)陌生化知識(shí)的記憶，從而使得初中語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)。

4.通過人機(jī)交互，獲得教學(xué)反饋

通過計(jì)算機(jī)和教師的互動(dòng)，這樣在語(yǔ)文課堂中，可以使得教師或?qū)W生能及時(shí)獲得教與學(xué)的反饋信息，有利于教師及時(shí)地檢查教學(xué)或?qū)W習(xí)的效果。除此之外，教師可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有針對(duì)性的回答，這樣可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。

5.有利于因材施教，從而可以讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

由于每一個(gè)學(xué)生具有不同的家庭和社會(huì)背景，除此之外，由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)也有一定的差異，這就使得他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握的速度和程度存在差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師不能夠做到因材施教。然而在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，教師能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且為學(xué)生提供了足夠多的選擇，學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際能力和具體情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這樣就可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于一個(gè)主動(dòng)地位，從而使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主人，并且能夠做到真正的因材施教。

6.多媒體教學(xué)的誤區(qū)

作為一種便捷、高效的教學(xué)手段，多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還不盡完善。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)正確理解多媒體教學(xué)，不可一味地依賴，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。必要的板書不僅可以提高多媒體教學(xué)的效果，而且可以融洽地協(xié)調(diào)學(xué)生的接受程度。此外，多媒體教學(xué)應(yīng)注重靈活多樣，將有助于擴(kuò)展學(xué)生思維的素材，加以運(yùn)用，避免生搬硬套。

三、結(jié)束語(yǔ)

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來了重大影響。多媒體教學(xué)可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像等多種信息結(jié)合起來，這樣就使得枯燥無味的語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語(yǔ)文課堂的效率。為了使得學(xué)生在語(yǔ)文課堂中更加富有激情，這就要不斷改變語(yǔ)文的教學(xué)模式，從而使得語(yǔ)文教學(xué)更加具有時(shí)代性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張樹艷.初中語(yǔ)文教學(xué)之我見[J].教師，2009（07）：56-57.

（作者單位 遼寧省大連市甘井子區(qū)博雅中學(xué)）

編輯 馬燕萍