心理學(xué)理論關(guān)于興趣的概念是：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，是趨向某種客體的積極態(tài)度。對于學(xué)生而言，如果對你所傳授的知識(shí)感興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，廣泛地涉獵這一學(xué)科的知識(shí)。英語教學(xué)就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我主要采取以下幾種做法。

一、課堂表演，創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性心理特征，采用動(dòng)作表情或扮演角色的方法進(jìn)行英語教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。例如，在教電話用語時(shí)，可事先安排好一組學(xué)生用漢語模擬打電話，同時(shí)伴有動(dòng)作和表情，進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行表演，對話的內(nèi)容可以重新調(diào)整。比如，邀請吃飯或幫助做功課等等，這樣做能使更多的學(xué)生參與表演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，使得本來是一節(jié)語言教學(xué)課，在這種英語情景中卻上成了一節(jié)語言實(shí)踐課。課堂氣氛熱烈，學(xué)生的主體地位能切實(shí)突顯出來，在學(xué)生的操練過程中老師發(fā)揮了導(dǎo)演作用，退到了幕后。

二、利用簡筆畫及實(shí)物創(chuàng)設(shè)英語情景

簡筆畫是一種極簡單的圖畫，幾筆就勾畫出來。它能表達(dá)某一概念或情景。充分運(yùn)用簡筆畫教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如，在教學(xué)七年級Unit 5 What are you doing？一課時(shí)，就可以利用簡筆畫來輔助教學(xué)，先畫出樹的輪廓，在樹上用相應(yīng)顏色的粉筆畫出幾個(gè)蘋果，問學(xué)生：What can you see on the tree？然后在樹上再畫一個(gè)風(fēng)箏，同樣問學(xué)生What can you see in the tree？學(xué)生回答后，教師在樹上再畫出Jim的形象。用同樣的問題提問學(xué)生，進(jìn)而對比區(qū)分“in the tree”和“on the tree”，最后進(jìn)入本節(jié)課的句型操練和練習(xí)活動(dòng)。這樣通過充分利用簡筆畫進(jìn)行直觀教學(xué)，可以使枯燥死板的單詞或短語在形象生動(dòng)的畫面上變?yōu)榛畹恼Z言，突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景除了用簡筆畫外，還可以利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，教室里的實(shí)物是學(xué)生熟悉的事物，在初級階段的語言訓(xùn)練中，利用實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、大小、顏色、性質(zhì)、用途等。例如，課前準(zhǔn)備了各種顏色的鉛筆、書本、小刀、蘋果、香蕉等等，這些物品可用多種句型訓(xùn)練。例如，What’s in the bag？There is（are）...in it . How many books are there in it？What colour are they？Which one do you want？...充分運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行英語教學(xué)，能避免過多地使用漢語描述，不但吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象深刻，容易掌握，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅的情景能夠使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

影、音、畫面俱全的多媒體課件能夠引起學(xué)生極大的興趣并吸引他們的注意力。例如，給學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)話表演情景，便于提高學(xué)生聽、說、演的能力。另外，把有情節(jié)的課文編成短劇，例如，Go for it八年級英語教材中Shopping一課，通過觀看課件，待學(xué)生把課文大意掌握后，分角色進(jìn)行小組表演之后再到板前進(jìn)行比賽表演。

英語課的教學(xué)配合錄音機(jī)使用也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過聽錄音播放課文、句子、單詞的朗讀，能讓學(xué)生感受規(guī)范的語音、語調(diào)，便于學(xué)生模仿，也能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。

由于學(xué)生的自身特點(diǎn)，迫切需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才有助于學(xué)生的第二語言習(xí)得。

（作者單位 吉林省大安市新艾里蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校）

編輯 馬燕萍