摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，是教學(xué)質(zhì)量好壞的反饋。在初中思想品德教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是教學(xué)的首要任務(wù)。主要分析了如何在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；學(xué)習(xí)能力

一、教師系統(tǒng)性的教學(xué)方法

初中思想品德這門學(xué)科，理論性極強(qiáng)，知識點(diǎn)之間的聯(lián)系十分緊密。教學(xué)中，就必須條理清楚、結(jié)構(gòu)清晰地講述，這樣學(xué)生在接受新知識與鞏固已學(xué)知識時，才能更加輕松。如何才能做到系統(tǒng)性的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教學(xué)過程要緊密。緊密的教學(xué)過程，是指在教學(xué)中做到“環(huán)環(huán)相扣，步步為營”。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，往往找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方向錯誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。系統(tǒng)性的教學(xué)方法能夠?qū)⒚恳粋€知識點(diǎn)，每一個重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W生講述明白，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力

小組合作學(xué)習(xí)，是一種新型、高效的學(xué)習(xí)模式。在初中思想品德教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。在教學(xué)中，將全班學(xué)生分為若干小組，一般三至五人為最佳，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在構(gòu)建小組時，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小組合作學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生在與組員的合作學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自我的不足，借鑒組員的長處，從而彌補(bǔ)自己的缺陷。小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，力爭上游。教師在教學(xué)中，可以將課題任務(wù)分配給各小組，讓小組成員自行探究，然后整理、論述課題觀點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、完善自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問，要獲得其精髓，擴(kuò)大其深度、寬度，單靠教師的傳授、課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過自我學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。初中思想品德課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)能力，就必然要培養(yǎng)信息反饋、完善自我的能力。教師如何完善學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力？筆者認(rèn)為，首先，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加以延伸、擴(kuò)展，如，剖析時政，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。其次，自我總結(jié)。在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對學(xué)生每一階段學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我總結(jié)與反思，讓學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)對應(yīng)的練習(xí)。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力，才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才，才能收到教育的真正效果。

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

編輯 馬燕萍