語文教師的語言雖然變化無窮，豐富多彩，但相對(duì)于大千世界來說，還是受到了很大的限制。有時(shí)候，我們還真的無法用語言文字來描述一種現(xiàn)象、一種哲理。況且就算是用很好的語言文字描述出來了，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富，對(duì)語句的理解也是有限的。多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以彌補(bǔ)教師在語言表達(dá)上的不足，因?yàn)槎嗝襟w能將靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化，能將抽象的東西形象化，能將枯燥的東西趣味化，從而有利于學(xué)生對(duì)課文的感知，有利于教學(xué)重點(diǎn)的把握和教學(xué)難點(diǎn)的突破，獲得最佳的教學(xué)效果。

一、多媒體可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，彌補(bǔ)語言生動(dòng)性的不足

任何一個(gè)生動(dòng)的比喻都是跛腳的，因?yàn)檎Z文文字畢竟是抽象的符號(hào)，當(dāng)它反映鮮活的大千世界時(shí)，就必定受到許多限制，況且讓一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富的學(xué)生去理解有些深?yuàn)W的生活哲理的比喻句是困難的，要學(xué)生去理解由語言文字組成的課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是更困難的。由于CAI課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，使原來枯燥的課本內(nèi)容更生動(dòng)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生全身心地去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用。多媒體所包含的虛擬技術(shù)能超越時(shí)空，化虛為實(shí)，變抽象為具體，適時(shí)使用，能夠有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由符號(hào)到心像的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)獲得最佳效果。

二、多媒體可以化抽象為具象，彌補(bǔ)語言形象性的不足

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”而興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來源，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)就要調(diào)動(dòng)他們的興趣，而他們對(duì)直觀的、形象的東西往往更容易產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體能將抽象的內(nèi)容形象化，減少信息在大腦中的轉(zhuǎn)換，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受，多媒體教學(xué)手段可將以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，運(yùn)用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動(dòng)活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促其樂學(xué)深思。

三、多媒體可以化枯燥為神奇，彌補(bǔ)語言趣味性的不足

多媒體的聲、光、色、形能把客觀事物直觀化，而具體直觀的事物則能喚起學(xué)生一連串的遐想，因而它在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面有無法估計(jì)的作用。例如，古詩(shī)教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)光憑教師的講解，學(xué)生感到枯燥無味，很難領(lǐng)會(huì)到詩(shī)歌的言外之意、象外之象，如果讓多媒體課件來處理，效果就會(huì)好得多。

（作者單位 湖北省房縣城關(guān)鎮(zhèn)八一希望小學(xué)）

編輯 王志慧