健康的心理、健全的人格對(duì)于孩子今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而這必須經(jīng)過后天不斷的磨煉、培養(yǎng)才能逐步形成。那么在教學(xué)活動(dòng)中，教師就必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們不自覺地受到好的影響、熏陶和教育。

教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程，一個(gè)有著良好心理素質(zhì)的教師會(huì)用自己的行為、語(yǔ)言、情緒創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，使教師和孩子之間形成良好的人際關(guān)系。這樣不但可以誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能開發(fā)他們的思維潛能，使他們獲得精神上的滿足。

比如，在教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)孩子自告奮勇站起來，卻答不出正確的答案。教師便不悅地說：“坐下吧，以后想好了再起來回答！”這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，令他對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。

那么，如何去創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境呢？

一、用自身良好的人格魅力影響孩子

教師的人格魅力才是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，孩子對(duì)教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平乃至于對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地評(píng)價(jià)。例如，在《海底世界》這一主題活動(dòng)中，教師的板畫得到了孩子的贊許，他們?cè)诶L畫時(shí)也及為投入。當(dāng)教師隨手拾起一塊紙屑走向垃圾箱的時(shí)候，有的小朋友也會(huì)拾起紙片向垃圾箱跑去?？梢?，幼兒對(duì)教師的言行會(huì)做出判斷，教師的言行一致，崇高的品德都會(huì)對(duì)幼兒高尚品格和健康的世界觀的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、用新穎有趣的教學(xué)方法吸引孩子

教師要靈活運(yùn)用豐富有趣，生動(dòng)新穎的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，從而引起孩子的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在《美麗的樹葉》這一活動(dòng)的教學(xué)中，教師采用多媒體課件播放多種樹葉標(biāo)本的圖像，又教唱《小樹葉》這首優(yōu)美的兒歌，最后，讓孩子做一種樹葉的頭飾戴在頭上進(jìn)行表演。在活動(dòng)中不斷變換形式吸引孩子的注意力，并讓他們主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，有效地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、在孩子的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，孩子沖口即答，動(dòng)手便做，會(huì)使孩子失去進(jìn)一步追求新知識(shí)的情趣，學(xué)習(xí)情緒懶散、松懈；過難的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓孩子體會(huì)不到成功的喜悅，以致喪失信心，學(xué)習(xí)情緒銳減；而適度的內(nèi)容，由淺入深，由易到難，由表及里的教學(xué)過程，可以讓孩子始終保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在《玩泥巴》這一主題活動(dòng)中，教師讓孩子欣賞了優(yōu)美的泥塑小動(dòng)物之后，并沒讓他們捏這么難完成的作品，而是順應(yīng)孩子自己的意愿，捏了小車、糖葫蘆、杠鈴等簡(jiǎn)單的物品。孩子做好后，還將自己的作品展示給其他小朋友看，臉上洋溢著喜悅的神情。

四、用公正平等的態(tài)度對(duì)待孩子

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：孩子只有在民主平等的教育氣氛中，才能迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力的火花。如果教師在教學(xué)中使用強(qiáng)迫、壓制的手段，孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺，就會(huì)使教師和孩子之間產(chǎn)生對(duì)立的情緒。教師若能使孩子感受到對(duì)他的關(guān)心和尊重，孩子便會(huì)迸發(fā)出蘊(yùn)藏在自身的巨大的學(xué)習(xí)力量，便會(huì)在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

心理學(xué)家巴班斯基說：“教師是否善于在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)能動(dòng)性的最高水平?！?/p>

總之，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，并幫助孩子發(fā)展良好的師生關(guān)系，形成一個(gè)寬松、和諧、友愛、信任、團(tuán)結(jié)向上的班集體。為孩子個(gè)性健康發(fā)展提供養(yǎng)料，為孩子形成良好的個(gè)性心理打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 吉林省大安市鐵西小學(xué)）

編輯 王志慧