摘 要：關鍵期是個體生命早期一個比較短暫的時期。在這期間，個體對某種刺激特別敏感。過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。意大利幼兒教育學家蒙臺梭利認為，如果關鍵期的內在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習的最佳時機，日后要是再想學習此項知識或技能，不僅要付出更大的心力和時間，效果還不顯著。

關鍵詞：語言；關鍵期；幼兒

我們知道，2～3歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期；4～5歲是開始學習書面語言的關鍵期；5歲是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關鍵期；5～6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。作為幼兒教育工作者和家長，如果采用適當的策略，抓住幼兒語言發(fā)展的關鍵期，對幼兒進行適宜的引導，就會促使幼兒的語言得到良好的發(fā)展。

一、榜樣的力量，讓幼兒“會說”

幼兒是天生的模仿者，成人的影響可能是生活中一點一滴的積累，更可能是一個細節(jié)的問題。誰也不會知道，幼兒在哪個時候注意你，模仿你。所以，我們成人要有一個良好的語言表達習慣，包括言語、動作、表情、行為等。不要帶給幼兒負面的影響，如，用語言挑逗幼兒，在幼兒面前說粗話或不適宜的語言，或語言表達時配以不當的表情、動作等。成人要盡量在幼兒面前說規(guī)范的語言，講標準的普通話，讀好聽的故事，談健康、有益的話題，耳濡目染中讓幼兒漸漸地“會說”。

二、環(huán)境的作用，讓幼兒“敢說”

早期經驗和早期學習環(huán)境對個體的一生發(fā)展具有重要意義。成人要給幼兒提供良好的語言交流環(huán)境，如，公共場所、一日教學活動中等，都可以鼓勵幼兒大膽地與人進行溝通。溝通時，提醒幼兒注意自己的語速、語氣，要眼睛注視著對方，表達清楚自己的想法，同時還要學會注意傾聽對方的應答，積極鼓勵中讓幼兒慢慢地“敢說”。

三、交流的平臺，讓幼兒“想說”

不管什么情況下，成人要幫助幼兒多積累生活經驗，讓幼兒有主動表達的愿望，成人千萬不要控制幼兒想說的欲望，多讓幼兒與小伙伴接觸。當幼兒有不正確的語言表達時，成人要蹲下來傾聽，牽著手交流，肩并肩溝通，幫助幼兒重新選擇適當的語言進行表達，輕松愉悅中讓幼兒自然地“想說”。

英國著名教育心理學家戴維·劉易斯認為孩子如同一粒具有茁壯成長所需一切條件的種子，只要有一塊沃土和一個適宜的環(huán)境，就可以開花結果。成人如果抓住幼兒語言發(fā)展的關鍵期，對幼兒進行科學、規(guī)范的引導，就能使幼兒實現順暢地與人交流，或進行規(guī)范的語言表達，就能使幼兒有足夠的自信和能力去進行社會交往，去接受終身教育。

（作者單位 吉林省永吉縣教師進修學校）

編輯 王志慧