摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)口算訓(xùn)練的重要性，在教學(xué)中要重視算理教學(xué)，加強(qiáng)算法指導(dǎo)，要科學(xué)合理地安排口算訓(xùn)練，訓(xùn)練形式要多樣，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：口算訓(xùn)練；算理指導(dǎo)；算法多樣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)口算的要求是“熟練、正確和會(huì)”，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?？谒阋卜Q心算，是不借助計(jì)算工具，依靠思維記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。口算是筆算特別是豎式運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算的速度和正確率直接影響著計(jì)算的效果，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力有著重要的作用。口算還是形成數(shù)感的載體。學(xué)生在口算過(guò)程中潛移默化地運(yùn)用了數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成等概念，促使學(xué)生形成數(shù)感。口算也是數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的基礎(chǔ)，即使是在計(jì)算工具日益普及的今天，口算仍是人們?nèi)粘＝涣鞯幕炯寄堋Ｈ绾渭訌?qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，成為擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題，在教學(xué)中我主要從以下幾方面來(lái)開展口算訓(xùn)練的。

一、重視算理教學(xué)，加強(qiáng)算法指導(dǎo)

口算教學(xué)要讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算法則和方法，那么弄清算理就是關(guān)鍵。如，在教學(xué)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“8+幾”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒等實(shí)物操作建立豐富的表象，理解“湊十法”，然后讓學(xué)生詳細(xì)說(shuō)出思考過(guò)程。如，8+5，可以說(shuō)成先把5分成3和2，先算8+2=10，再算10+3=13，后經(jīng)過(guò)8+6、8+7、8+8等的練習(xí)，概括出用“湊十法”計(jì)算“8+幾”的方法：“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”。在經(jīng)歷了感知觀察—形成表象—抽象概括三個(gè)階段的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生既弄清了算理，又掌握了計(jì)算法則，保證了口算的正確性?？谒隳芰Φ男纬墒且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教學(xué)中要采取先慢后快的原則，訓(xùn)練初期要注重學(xué)生對(duì)法則的理解和計(jì)算方法的掌握，只要求正確，對(duì)速度不做要求，重點(diǎn)在于鞏固口算方法，為形成技能打好基礎(chǔ)，隨著學(xué)生知識(shí)的深化，在練習(xí)中進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成口算技巧技能。如，口算99+98時(shí)，學(xué)生可能有幾種思維過(guò)程：99+98、99+100-2、100+98-1、100+100-3等，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幾種解題思路進(jìn)行比較、分析，找出最優(yōu)算法，提高口算速度，逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。

二、科學(xué)安排口算訓(xùn)練

1.口算訓(xùn)練要有計(jì)劃，有目的

任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低直接影響著其他運(yùn)算能力的提高，口算的速度快、準(zhǔn)確，不是一兩天訓(xùn)練能達(dá)到的，而是持之以恒訓(xùn)練的結(jié)果，因此，口算的訓(xùn)練必須經(jīng)常化。教師要依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和口算教學(xué)熟練、會(huì)、正確三種不同的教學(xué)要求，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，安排好天天訓(xùn)練的內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，還要注意前后知識(shí)間的聯(lián)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。要注意精心設(shè)計(jì)口算練習(xí)題，如，教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位筆算”時(shí)，如，72×5可以訓(xùn)練7×5+1的口算。這樣有針對(duì)性的口算為新知教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。又如，在教學(xué)完“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”后，我安排了讓學(xué)生自己編100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在自己編題的過(guò)程中，不僅鞏固了新知，還激發(fā)了學(xué)生口算的興趣。

2.加強(qiáng)基本訓(xùn)練與針對(duì)訓(xùn)練

口算的基本訓(xùn)練內(nèi)容包括：20以內(nèi)的加減法；一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法；100以內(nèi)的乘加、乘減、除加、除減等兩步計(jì)算。這些計(jì)算，都是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。只有扎扎實(shí)實(shí)地練好基本口算，才能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。組織口算訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)易錯(cuò)題反復(fù)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，防止錯(cuò)誤被鞏固下來(lái)。對(duì)于易混淆的題目，如，“16×5”和“15×6”“24×5”和“25×4”等，可進(jìn)行集中對(duì)比練習(xí)。通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)知識(shí)的清晰性。

三、訓(xùn)練形式多樣，激發(fā)口算興趣

“興趣是最好的老師?！比绻毩?xí)簡(jiǎn)單重復(fù)，學(xué)生就沒(méi)有興趣，練習(xí)效果就不好，要注意精心設(shè)計(jì)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)練形式要多樣化，如，采用聽(tīng)算、開火車、搶答、分組比賽、找朋友、口算接力、摘蘋果等形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性。也可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，在課前2分鐘組織口算或自算，然后同桌互批，全部正確的學(xué)生就可以得到一朵小紅花，堅(jiān)持每天晚上做5道豎式計(jì)算，教師對(duì)學(xué)生計(jì)算情況進(jìn)行小結(jié)，每周評(píng)出口算周冠軍，每月再評(píng)出口算月冠軍，學(xué)期末再根據(jù)獲得的紅花數(shù)評(píng)出口算學(xué)期冠軍，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天口算的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

呂世虎，陳清容，鐘志勇.新版課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)銀川市永寧縣逸夫一?。?/p>

編輯 王志慧