摘 要：新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)是教育的重中之重。如何讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性參與意識、提高學(xué)生的自主參與能力，是教育工作者首先要解決的問題。

關(guān)鍵詞：設(shè)置目標(biāo)；激發(fā)興趣；創(chuàng)造機(jī)會；指導(dǎo)方法

在新課程改革的大潮下，教育的首要問題就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)過程只有通過學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主地獲取知識，形成能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這不僅有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高自身的素質(zhì)。那么，如何讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識、提高學(xué)生的自主參與能力呢？

一、提供先學(xué)目標(biāo)

教師要樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。課前設(shè)置先學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生看了先學(xué)目標(biāo)就明確了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，進(jìn)而圍繞目標(biāo)帶著問題積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。先學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生處于探究新知的第一線，讓他們自己動手、動口、動腦主動思考問題。并在探究新知的過程中，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再通過他們獨立思考，摒棄錯誤，發(fā)現(xiàn)真理。以上學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解。

二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動、更加積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動參與的狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。這就要求教師要善于挖掘教材中的激勵因素，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)“有趣”。教師在備課時要立足學(xué)生，從學(xué)生角度思考，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感意識。學(xué)生一般對發(fā)生在自己身邊的事情容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情還能用所學(xué)的知識來解決，就能增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還要求教師在教學(xué)中，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上敢想、敢說、敢問，積極參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而且教師還要正確看待學(xué)生答錯、寫錯的情況，多寬容、多鼓勵、多引導(dǎo)，激勵過程貫徹在教學(xué)中，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)造主動探索的機(jī)會

每個公式、法則的推導(dǎo)，每一種解題方法的確立，教師都應(yīng)該在方法上引導(dǎo)，在關(guān)鍵地方點撥，絕不能給學(xué)生的思維設(shè)置框架，要放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”一課，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過小數(shù)除法，并掌握了分?jǐn)?shù)與除數(shù)的關(guān)系，所以完全可以放手讓學(xué)生自己把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，找出能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)分母的特點，總結(jié)出分?jǐn)?shù)化有限小數(shù)的規(guī)律。這樣，學(xué)生通過自己動手、動口、動腦，主動思考問題，并在探究新知的過程中，實現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。

教師還要提供讓全體學(xué)生參與的時機(jī)，用舊知識做好鋪墊，讓學(xué)生嘗試解決新問題，達(dá)到舊知識向新知識遷移的目的，同時也讓所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。

四、著力自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

“教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！币龑?dǎo)學(xué)生主動探究，不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生的心理需要。探究性學(xué)習(xí)，一般經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→分析和解決問題”的程序，而分析和解決問題則是探究性學(xué)習(xí)的核心。要通過收集和處理信息，經(jīng)過判斷、歸納，才能得出結(jié)論。進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，根據(jù)學(xué)生的心理需要和教材特點，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，一個數(shù)學(xué)問題提出后，每個學(xué)生都會以自己的思維方式去思考，并產(chǎn)生不同的見解。如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，讓學(xué)生通過折一折、擺一擺、拼一拼、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說的活動，在自主探索中既掌握了知識，又為今后的學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。又如，在教學(xué)“圓的周長”時，預(yù)習(xí)時讓學(xué)生自己做幾個直徑一樣的圓片，然后想辦法測量圓的周長，并探究圓周長與直徑的關(guān)系。從某種意義上講，自主探索的目的不單純在于數(shù)學(xué)知識的掌握，而在于數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”，最后過渡到“會學(xué)”，使學(xué)生真正能夠自主學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

（作者單位 甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)）

編輯 薛直艷