摘 要：在政治課教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)在課堂上對(duì)教材內(nèi)容提出疑問，對(duì)教師講述的某些觀點(diǎn)提出相反的看法，對(duì)此，把學(xué)生提出的此類問題稱為“逆向”提問。

關(guān)鍵詞：“逆向”提問；課堂討論；知識(shí)面

如何對(duì)待學(xué)生的“逆向”提問？對(duì)上好一堂課十分重要。我認(rèn)為要處理好學(xué)生的“逆向”提問，需做到以下幾點(diǎn)：

一、用心去準(zhǔn)備

備好課是上好課的關(guān)鍵。教師要想處理好學(xué)生的“逆向”提問，必須在課前用心去準(zhǔn)備。這要做到兩方面：一方面要熟練掌握教材，把握住教程的重難點(diǎn)，要想一想學(xué)生可能在哪個(gè)環(huán)節(jié)提出疑問，做到有備無(wú)患，講課時(shí)做到精講，重點(diǎn)講好，難點(diǎn)突破；另一方面要了解學(xué)生的不同特點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)水平，以做到因材施教。

二、擴(kuò)展知識(shí)面

政治知識(shí)體系是與其他學(xué)科知識(shí)密不可分的。這就要求政治教師要盡量擴(kuò)展知識(shí)面，不斷豐富自己的知識(shí)。除了政治課的基本理論之外，還要多掌握一些其他學(xué)科的知識(shí)。真正做到“給學(xué)生一滴水，自己要做一口泉眼?！边@樣，在課堂上面對(duì)來(lái)自不同角度的疑問、反問，教師就可充分調(diào)動(dòng)頭腦中貯存的知識(shí)信息，做到應(yīng)變自如。

三、運(yùn)用好課堂討論

課堂討論是課堂教學(xué)中一種行之有效的方法，它既改變了教師“一言堂”的局面，又對(duì)搞好雙邊教學(xué)、活躍課堂氣氛、深化教學(xué)內(nèi)容、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用等方面有積極作用。教師在授課過程中，遇到學(xué)生的“逆向”提問時(shí)，可以在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生的即興討論去解決問題，教師在確定討論題時(shí)，應(yīng)選擇學(xué)生普遍感興趣，并與他們的生活實(shí)際密切相關(guān)的問題，這樣可避免因事先無(wú)準(zhǔn)備而出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。這樣的論題學(xué)生在討論中，必然會(huì)積極思考、踴躍發(fā)言，其主體作用得以充分體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合思維能力。

最后要強(qiáng)調(diào)的是，政治教師必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常看一些新聞熱點(diǎn)問題，及時(shí)與教材相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系。這樣往往能使枯燥的理論時(shí)事化、趣味化。同時(shí)，還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)、敏銳的洞察力和機(jī)智的應(yīng)變力。這樣，才能更有效地通過上述途徑解答學(xué)生的各種“逆向”提問。

（作者單位 遼寧省岫巖縣偏嶺中學(xué)）

編輯 薛直艷