數(shù)學(xué)是抽象思維，如果在課堂上學(xué)生沒有興趣，則枯燥無味，達(dá)不到較好的效果。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)什么知識更為重要。因此，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造良好的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，由苦學(xué)到樂學(xué)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

一、創(chuàng)造情感的情境

課堂上教師只有為學(xué)生營造民主、平等、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能敢想、敢說、敢做，把自己的觀點(diǎn)毫無保留地發(fā)揮出來，因此教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.多一些親和

教師以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，以此溫暖學(xué)生的心靈。

2.多一些開放

每一堂課，教師應(yīng)為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造空間，要發(fā)現(xiàn)教學(xué)以外的“通道”。

3.多一些尊重

要平等對待每一個(gè)學(xué)生，特別對貧困生更要體貼關(guān)心。

4.多一些鼓勵(lì)

在評價(jià)學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持正面評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

5.多一些寬容

教師不要小題大做，大發(fā)雷霆。

二、創(chuàng)設(shè)問題的情境

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的情境，學(xué)起于思，思源于疑。可見無疑則不思，疑是思的動(dòng)力，疑會(huì)使學(xué)生迫切探究認(rèn)知心理，所以教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.要精心設(shè)置導(dǎo)課環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師，因此要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，以最精的語言、最短的時(shí)間，把學(xué)生帶入創(chuàng)新的思維王國?！皩?dǎo)”要精彩，教師“導(dǎo)”課的語言、方法會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，導(dǎo)入語必須適合學(xué)生的心理特征，必須提高語言的藝術(shù)性。只有這樣，學(xué)生才能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中。“導(dǎo)”還要適度。教師要做到語言精練而不冗長、簡明而又準(zhǔn)確無誤，使學(xué)生體會(huì)到語言的魅力，對知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而想學(xué)習(xí)。

2.課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境

讓學(xué)生“學(xué)”有機(jī)會(huì)。從理論上講解難點(diǎn)知識，學(xué)生會(huì)費(fèi)解甚至?xí)械娇菰餆o味。如果借助實(shí)物模型或直觀的多媒體畫面，輔之以教師生動(dòng)的語言，學(xué)生會(huì)容易理解，可能達(dá)到終生難忘的效果，在新課的講授過程中，不斷向?qū)W生提出疑問，不時(shí)給講授的內(nèi)容增加神秘色彩，使學(xué)生興趣始終不衰，這樣可以得到令人滿意的效果。

3.在作業(yè)布置和課本預(yù)習(xí)中也可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每節(jié)課在小結(jié)時(shí)，教師也精心設(shè)置一個(gè)小小的懸念，為下節(jié)課的內(nèi)容蒙上一層神秘的面紗，促使學(xué)生去思考、去研究，使他們盼望著下節(jié)課的到來。有些學(xué)生為了揭開這層神秘的面紗，就打開課本，尋找解決問題的辦法?？梢哉f，這是一種積極有效的預(yù)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對每一節(jié)課的理論、解題思路和方法加以歸納和總結(jié)，使他們從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，掌握解題技能，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

三、創(chuàng)設(shè)成功的情境

教師對學(xué)生的心態(tài)變化要敏感，教師要能捕捉學(xué)生的一舉一動(dòng)。一個(gè)表情、一絲笑影、一聲嘆息。這些都是窺視學(xué)生心態(tài)的重要渠道，把握學(xué)生是在想什么，做什么，碰到什么問題，存在哪些障礙，而這一切為創(chuàng)設(shè)成功情境提供了必要的信息。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)主動(dòng)性學(xué)習(xí)

教學(xué)活動(dòng)是在知識、情感兩條主線相互作用下完成的。通過情感這個(gè)媒介才能更好地被學(xué)生接受并內(nèi)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情與知的出現(xiàn)，常常是一先一后、互相促進(jìn)的。興趣是力求認(rèn)識探索某種實(shí)物的心理傾向。興趣這種特殊的心理傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R或從事某種活動(dòng)，開闊眼界；能使人的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動(dòng)力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)生心情舒暢、精神愉快、情緒飽滿，才有助于其將潛在的各種心智、技能充分發(fā)揮出來。這時(shí)學(xué)生注意力集中，思維活躍，對知識一聽就懂，一學(xué)就會(huì)。反之，情緒不佳時(shí)，學(xué)生會(huì)神不守舍，任老師怎么講，就是呆若木雞，什么也學(xué)不進(jìn)去，這就是興趣的作用。積極的情感、歡快的情緒，能使學(xué)生精神振奮、思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)“懸念”情境激發(fā)學(xué)生的興趣、欲望，盡可能使學(xué)生在自身情趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要為學(xué)生搭設(shè)一個(gè)生活的“舞臺”，為他們提供一個(gè)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴把抽象的知識化為可感知的內(nèi)容，讓他們盡情地展示自己，不斷地創(chuàng)造自己。

（作者單位 吉林省大安市教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 薛直艷