摘 要：改革開放以來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，殘疾人事業(yè)也了長(zhǎng)足的發(fā)展，盲生接受職業(yè)教育并且就業(yè)者越來越多。目前，雖然盲生可以從事的職業(yè)種類越來越多，但是就絕大多數(shù)的盲生來講，按摩這個(gè)行業(yè)依舊是首選職業(yè)。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力不斷加劇，通過分析當(dāng)今盲生按摩的現(xiàn)狀，并從幾個(gè)方面表述豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵對(duì)提高盲生職業(yè)按摩競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育內(nèi)涵；盲生按摩；職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，按摩業(yè)得到了空前的發(fā)展，與此同時(shí)按摩業(yè)也悄然發(fā)生了變化，人類健康觀念也在改變。長(zhǎng)期以來，人們只重視有病治病，而現(xiàn)代人越來越重視疾病的預(yù)防和早期診斷，更加注重生活質(zhì)量。而按摩療法以其安全、高效、無毒無副作用的特點(diǎn)深受人們歡迎，同時(shí)這也對(duì)按摩職業(yè)教育提出了更高的要求。盲生按摩職業(yè)教育作為特殊教育的一個(gè)特殊專業(yè)，同樣也存在著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在以市場(chǎng)化為主導(dǎo)的今天，如何適應(yīng)市場(chǎng)要求，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高層次的盲生按摩人才，提高盲生按摩的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、盲生按摩的現(xiàn)狀

發(fā)展殘疾人的職業(yè)教育能更好地使殘疾人的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。改革開放以來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，殘疾人事業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，盲生接受職業(yè)教育并且就業(yè)者越來越多。目前，雖然盲生可以從事的職業(yè)種類越來越多，但是就絕大多數(shù)的盲生而言，按摩仍將是大多數(shù)盲生的首選職業(yè)，“千軍萬馬向按摩”的局面還將繼續(xù)存在，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)從事按摩職業(yè)的盲生已經(jīng)超過10萬人。而在從事盲生職業(yè)教育培訓(xùn)的各類機(jī)構(gòu)，也基本上都是以按摩培訓(xùn)為主。去年衛(wèi)生部等部門聯(lián)合出臺(tái)了《盲生醫(yī)療按摩管理辦法》，解決了盲生無法參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，影響其從事醫(yī)療按摩活動(dòng)的問題以后，盲生學(xué)習(xí)按摩并從事這一職業(yè)熱情空前高漲，越來越多的盲生加入到按摩師這個(gè)大軍里來了。

二、盲生按摩職業(yè)教育的對(duì)策

職業(yè)教育是就業(yè)的前提條件，面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力不斷加劇。除了將按摩職業(yè)教育作為盲校職業(yè)教育的重頭戲之外，怎樣才能充分滿足各種文化層次、各種身體狀況和生活在各個(gè)不同地域的盲生的工作熱情和就業(yè)積極性呢？滿足廣大盲生的就業(yè)需求，提高盲生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是值得全體盲生職業(yè)教育者深入思考、積極探索的一件大事。筆者從下幾個(gè)層面來分析和探討如何不斷豐富和完善按摩職業(yè)教育的內(nèi)涵，提高盲生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的問題。

1.繼續(xù)增強(qiáng)文化教育，提高盲生自我修養(yǎng)和整體素質(zhì)

愛因斯坦說過：“用單一的專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專用設(shè)備的機(jī)器，學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！币粋€(gè)和諧發(fā)展的人需要各方面素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等。由于歷史和社會(huì)的原因，目前盲人的文化素質(zhì)，特別需要加強(qiáng)，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，沒有良好的文化素質(zhì)，人的整體素質(zhì)就不可能提高。我們針對(duì)盲生的教育要注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、更自由地選擇發(fā)展方向和專業(yè)進(jìn)修創(chuàng)造條件。

2.不斷完善按摩知識(shí)和技能訓(xùn)練，夯實(shí)專業(yè)素質(zhì)

按摩作為一種療法，其適應(yīng)癥非常廣泛。隨著生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，近年來逐漸增多的頸椎病、空調(diào)綜合征、電腦電視綜合征、鼠標(biāo)手等給人們的生活帶來極大的困擾，同時(shí)人類健康觀念也在改變，人們由長(zhǎng)期以來只重視有病冶病，到如今越來越重視疾病的預(yù)防和早期診斷，更加注重生活質(zhì)量。當(dāng)前，社會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，盲生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中要想勝人一籌，一定要掌握較高的專業(yè)技術(shù)，才有機(jī)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余、得心應(yīng)手。作為從事按摩職業(yè)的盲生要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)掌握扎實(shí)的按摩技巧，學(xué)好手法，甚至達(dá)到“一門絕”或“門門通”的本領(lǐng)。

除此之外，還應(yīng)擴(kuò)大按摩療法的適應(yīng)癥范圍，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的解剖、生理、病理，加深對(duì)病癥按摩機(jī)理的研究，制訂科學(xué)有效的臨床按摩治療方案，這樣才能使盲生更適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求。

3.增設(shè)心理健康教育，加強(qiáng)盲生職前心理素質(zhì)

盲生的視力障礙使其對(duì)社會(huì)了解較少，外出的時(shí)間少，容易出現(xiàn)孤僻、冷漠、執(zhí)拗、猜疑等不良的心理特征，若不及時(shí)調(diào)適，勢(shì)必會(huì)影響到其對(duì)新環(huán)境的了解認(rèn)知，并由此形成消極的心理特征。因此，盲生在盲校中要增設(shè)心理健康教育課程，要幫助盲生樹立正確的價(jià)值觀，建立對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)自制能力、他知能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，有意識(shí)地去引導(dǎo)盲生擺脫對(duì)他人的心理依賴，主動(dòng)去關(guān)心他人，與他人多交往，在交往中培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)他人與社會(huì)的責(zé)任感，逐漸培養(yǎng)其樂觀、開朗、隨和、獨(dú)立的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)、抗挫折能力和自我身心調(diào)試能力，這樣，不管到什么地方，都能較快地適應(yīng)新的環(huán)境，建立融洽的人際關(guān)系，從而愉悅地工作和生活。

4.增設(shè)英語口語教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)盲生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)越來越開放，按摩因其“神奇”的療效，也受到了越來越多來自世界各地客人的喜歡。就拿南寧為例，因?yàn)闁|盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展，越來越多的東盟和外資企業(yè)進(jìn)駐南寧，受中國(guó)朋友的推薦和影響，這些外國(guó)友人也喜歡運(yùn)用按摩進(jìn)行療養(yǎng)，有病治病，無病防身。因此在作為盲人按摩師如果能掌握除中文以外的一兩門外語知識(shí)，在工作中肯定會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自然而然就增強(qiáng)了?；谶@個(gè)原因考慮，我校在2009年在盲生中專班就開設(shè)了英語口語教程，目的是增強(qiáng)盲生素質(zhì)，提高學(xué)生能力，為學(xué)生的就業(yè)助一臂之力。

盲人因觸覺靈敏，注意力集中，按摩成為最適宜他們從事的職業(yè)。隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，許多非盲人也加入到按摩的行業(yè)之中來。危機(jī)感帶來的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以盲生要想站穩(wěn)這個(gè)市場(chǎng)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能，樹立良好的個(gè)人形象。作為培養(yǎng)盲人按摩專業(yè)人才的各級(jí)盲校，迫切需要改變觀念，充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。只有了解社會(huì)對(duì)按摩人員的技術(shù)層次的需求，才能培養(yǎng)出受歡迎的、合格的盲人按摩人才。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市盲聾啞學(xué)校）

編輯 薛直艷