摘 要：要把新課程標(biāo)準(zhǔn)下“以人為本”的教學(xué)思想和“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)中，就要求教師整合多種課程資源進(jìn)行教學(xué)，不僅要對教育對象做到“了如指掌”，而且要對施教的教材做到“心中有數(shù)”，并且施教者自身能做到“融會貫通”，從而做到全方位的因材施教。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；以人為本；因材施教

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個體差異，要尊重學(xué)生的多樣化，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。面向全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，是新課程改革的一個非常重要的理念。從學(xué)生目前狀態(tài)可以看出，在大部分普通高中學(xué)校中，有四分之一的學(xué)生是優(yōu)等生，有四分之一的學(xué)生是中等生，有四分之二的學(xué)生是學(xué)困生，針對這種情況，我們在教學(xué)時應(yīng)做到因材施教。

一、對于優(yōu)等生

我們對優(yōu)等生要提出更高的要求，讓他們爭取有更大的進(jìn)步，除了平時所達(dá)到的要求以外，還要讓他們多做一些拔高題，并鼓勵他們多讀書，獲取更多的知識，好上加好，在知識和能力上都有更大的提高。同時，讓他們做老師的小助手，幫助老師工作，并且?guī)椭鷮W(xué)習(xí)差的學(xué)生補課，這樣，不僅鍛煉了他們的能力，而且還培養(yǎng)了他們助人為樂的品質(zhì)。

二、對于中等生

我們要對中等生，讓他們以優(yōu)等生為榜樣，向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，改掉自己存在的不足，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，對于他們的點滴進(jìn)步，我們應(yīng)積極鼓勵，給他們信心，讓他們在一點一滴中得到成功的喜悅，以至于能有更大的進(jìn)步。

三、對于學(xué)困生

我們對學(xué)困生要從各方面關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)優(yōu)先批改；課堂上，我們要多鼓勵他們發(fā)言，給他們信心，用一種平和的心態(tài)來教育和感化他們，從一點點進(jìn)步開始來教育他們。對于知識上的錯誤，我們應(yīng)細(xì)致耐心地給他們講解，不厭其煩。利用下課的時間和中午、放學(xué)時間給他們補課，讓他們別落下。在生活上，也會盡最大的努力來幫助他們，讓他們親其師而信其道。

我相信，在我們的共同努力下，我們的學(xué)生都會有不同程度的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

孫磊，李宣.論新課程背景下的因材施教與學(xué)思結(jié)合.黑河學(xué)刊，2010（01）.

（作者單位 吉林省乾安縣鱗字中學(xué)）

編輯 韓 曉