摘 要：物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂。新課標(biāo)下，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟物理大門(mén)的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。主要分析了新課標(biāo)下高中物理強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、優(yōu)化課堂演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生起著直接的示范作用，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察、分析與思考，乃至放手去勇于創(chuàng)新和大膽嘗試。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，特別是對(duì)一些難以根據(jù)推導(dǎo)和證明的問(wèn)題的解決，更具直觀性和有效性，可以幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律。如何做好課堂演示實(shí)驗(yàn)？（1）緊扣教學(xué)，明確目標(biāo)。課堂演示實(shí)驗(yàn)不是變魔術(shù)，而是要緊扣教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到一定的教學(xué)效果。（2）重點(diǎn)突破，主題鮮明。教師所做的演示實(shí)驗(yàn)不是一種點(diǎn)綴，而是教學(xué)的重要組成部分。（3）效果顯著，有說(shuō)服力。演示實(shí)驗(yàn)是觀察物理現(xiàn)象、物理過(guò)程并建立物理概念或得出規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一定要明顯，具有說(shuō)服力。如，演示“磁場(chǎng)方向”時(shí)，可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)器材放在投影儀上，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，使得實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象清晰直觀，效果明顯。（4）形象生動(dòng)，富有啟發(fā)型。演示實(shí)驗(yàn)的最終目的，就是為了發(fā)散學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此，演示實(shí)驗(yàn)要具有簡(jiǎn)單、形象的特點(diǎn)。

二、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)激發(fā)思維

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生由于受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響，往往對(duì)一些物理概念難以理解，形成一些錯(cuò)誤的觀念，這需要在教學(xué)中借助物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證，從而讓學(xué)生肯定正確的物理概念。但是從物理現(xiàn)象到物理概念的建立跨度很大，而構(gòu)建真實(shí)、生動(dòng)、形象的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，不僅能賦予學(xué)生豐富的物理表象，還能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和探究欲望，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力。例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：首先，從同一高度同時(shí)由靜止的釋放一個(gè)鋼球和一張紙片，結(jié)果是球降落得較快，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為重物下落快。然后，取一張紙片，剪成大小相同的兩張，將其中一張揉成紙團(tuán)，再次從同一高度由靜止釋放紙團(tuán)和紙片，結(jié)果觀察到紙團(tuán)下落得快。然后從同一高度釋放鐵球和紙團(tuán)，兩者下落的速度幾乎相同。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，展示了物體重量和下落速度之間關(guān)系的矛盾，為進(jìn)一步探究創(chuàng)造了條件。

三、分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)探索精神

新課標(biāo)下，課堂教學(xué)不再以教師完成某種教學(xué)目標(biāo)為主要目的，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能和思想行為上的巨大變化。讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，才是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采取了“分組實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式。具體做法是：（1）將全班學(xué)生合理的分為若干小組。將組織能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，發(fā)揮好帶頭作用。（2）精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。作為教師，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、原理、步驟和一定的意外情況等做好準(zhǔn)備，才能做到心中有數(shù)，臨危不亂。（3）鼓勵(lì)“奇思妙想”。培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生“奇思妙想”，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于、善于思考分析問(wèn)題。實(shí)踐證明，實(shí)施小組分組實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)觀察、歸納總結(jié)得出正確的結(jié)論。同時(shí)，小組實(shí)驗(yàn)消除了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的懷疑性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也有利于改變學(xué)生的思維方式，提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

倪彩霞.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].考試周刊，2009（52）.

（作者單位 江蘇省阜寧中學(xué)）

編輯 韓 曉