摘 要：數(shù)學(xué)作文對于新課標(biāo)多元化的教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)行較好的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)作文作為一種新的作業(yè)形式，以其特有的作用價值日益被越來越多的老師關(guān)注、重視。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作文；引導(dǎo)；輔導(dǎo)；展示交流

提到作文，許多人認(rèn)為那是語文學(xué)科的專利，作文教學(xué)屬于語文教學(xué)的范疇，好像永遠(yuǎn)不會與數(shù)學(xué)發(fā)生交集。隨著新課標(biāo)的實施，老師們的教學(xué)內(nèi)容、形式、過程都有了空前的發(fā)展、創(chuàng)造，“數(shù)學(xué)作文”以它特有的形式，不拘一格地選材要求，靈活的表達(dá)方式，能給學(xué)生提供一個廣闊的數(shù)學(xué)舞臺，更能促進(jìn)數(shù)學(xué)多元目標(biāo)的實現(xiàn)。何讓學(xué)生樂意寫呢？下面淺談一點(diǎn)體會。

一、引導(dǎo)與放手相結(jié)合

寫數(shù)學(xué)作文的前提是摒棄對學(xué)生的限制和束縛，可以讓學(xué)生自己擬題，自主選材，自定寫法，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，長短不限、形式不論，放手讓學(xué)生去自由表達(dá)，盡情發(fā)揮。一學(xué)期來，學(xué)生創(chuàng)作了《面條的學(xué)問》《人身上的尺子》《要賽幾場》……這充分說明數(shù)學(xué)確實能幫助孩子做到“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科科學(xué)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”，而數(shù)學(xué)作文能讓我們明明白白地看到數(shù)學(xué)的這個目標(biāo)這些學(xué)生已達(dá)到。但絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題觀察是不敏感、不仔細(xì)的，對這些學(xué)生要在平時注意引導(dǎo)、指引他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作文的題材，最好連寫作形式也一起商議一下。平時課內(nèi)某一環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言或表現(xiàn)特別精彩，對某一問題的爭議特別大，創(chuàng)造性地解決了某一問題……諸如此類時，可以提示一下，這是數(shù)學(xué)作文的好題材。如，《積究竟有幾位》《把復(fù)雜問題簡單化》《畫線段圖巧解題》……都是學(xué)生上好課后有感而發(fā)；課外和同學(xué)相處，一旦遇到可以或必須用數(shù)學(xué)知識來解決的事，也要不遺余力提醒、幫助。這件事可以用什么數(shù)學(xué)知識解決、怎么解決、可以怎么在數(shù)學(xué)作文中表達(dá)出來。如，《列表巧解題》《巧分糖水》……

學(xué)生在教師的指引下寫出了數(shù)學(xué)作文，得到肯定后會大大激發(fā)他繼續(xù)寫的興趣，而這個興趣會使他有目標(biāo)地進(jìn)行下一篇，并渴望獨(dú)立完成，這就形成了從無到有、從有到多的良性發(fā)展過程。但這一過程中的放與扶的分寸一定要很注意。

二、輔導(dǎo)與自改相結(jié)合

學(xué)生用了休息的時間，辛辛苦苦地把數(shù)學(xué)作文寫了出來，一定要認(rèn)真對待，這既是對學(xué)生勞動的尊重，也是對學(xué)生數(shù)學(xué)作文質(zhì)量的肯定和鼓勵。所以，收到學(xué)生的數(shù)學(xué)作文后，首先要做的是認(rèn)真閱讀，尋找“閃光點(diǎn)”，要找出好的地方充分肯定、大力褒揚(yáng)，特別是對難得一寫的學(xué)生，更要大張旗鼓地宣揚(yáng)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是必不可少的，主要目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生思考層次，然后根據(jù)文后的評語和學(xué)生進(jìn)行個別交流，在學(xué)生理解教師看法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生獨(dú)立修改，如果還有問題就再協(xié)商、再修改，力爭讓每一篇數(shù)學(xué)作文都能說清一個數(shù)學(xué)知識。

三、展示與交流相結(jié)合

學(xué)生的數(shù)學(xué)作文可以說是智慧與能力的結(jié)合，僅僅讓教師欣賞當(dāng)然不夠，如果可讓更多的人欣賞到他們的作品，可能會激發(fā)出他們更大的寫作欲望和熱情。為此，可以通過各種方法讓學(xué)生的作品得到展示和交流。教師可精選部分有代表性的、具有典型意義的，加上教師精心的評點(diǎn)后，積極向各種報紙、雜志投稿，為學(xué)生的數(shù)學(xué)作文的展示提供平臺。即使沒有發(fā)表的，也可以在墻報、板報上展示。班級可通過自編數(shù)學(xué)小報，讓學(xué)生帶回去和家長共同欣賞、品評，除了能讓學(xué)生得到家長的肯定，更希望能取得家長的支持和幫助。

我相信，在小學(xué)階段，總有一天數(shù)學(xué)作文會成為評價數(shù)學(xué)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)作文會與語文作文一樣擁有自己的一片天空，數(shù)學(xué)作文教學(xué)一定會在數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯它的獨(dú)特魅力！

（作者單位 江蘇省濱?？h永寧路實驗學(xué)校）

編輯 司 楠