摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，要一個(gè)都不少的，面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新課改；興趣；激勵(lì)

新課程改革提出了課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)以及新的教學(xué)理念。作為老師，我們應(yīng)從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)情境及適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面來(lái)認(rèn)真思考，如何在新課程理念的指導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極參與，所學(xué)的知識(shí)才能得以深入理解和有效地吸收。

一、面向全體學(xué)生

一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式。交流討論能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，引起學(xué)生的共鳴，能引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱烈的討論，回味無(wú)窮。讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中提高，這種參與討論的熱情要在數(shù)學(xué)課堂中長(zhǎng)期保持，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。

二、在情境中激發(fā)學(xué)生參與的興趣

在上課時(shí)教師要設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在講“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，設(shè)置情境。講偉大的數(shù)學(xué)家高斯的故事：在高斯10歲時(shí)，老師出了一道題：計(jì)算1～100的和。小高斯只用了極短的時(shí)間就得出了結(jié)果：5050。第一個(gè)數(shù)和倒數(shù)第一個(gè)數(shù)相加得101，第二個(gè)數(shù)和倒數(shù)第二個(gè)數(shù)相加得101，依此類推一共有50個(gè)101，結(jié)果就是5050。

教師再啟發(fā)：這個(gè)結(jié)果是原來(lái)的兩倍，再把這個(gè)結(jié)果除以2就得到原式的和了。教師問(wèn)：那么對(duì)一般的等差數(shù)列·前n項(xiàng)和Sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢？這節(jié)課我們就來(lái)共同討論這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的積極參與，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)出來(lái)了。

三、適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)

孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步，無(wú)論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。教師要從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)及對(duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)，都要從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)。

總之，我們每位教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色，努力使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代，適應(yīng)新課改，適應(yīng)每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

竺仕芳.激發(fā)興趣走出誤區(qū)：綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（04）.

（作者單位 吉林省乾安縣城鎮(zhèn)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地校）

編輯 司 楠