摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一大障礙。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。先學(xué)后教的高效課堂教學(xué)使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

關(guān)鍵詞：高效；課堂；合作學(xué)習(xí)

兩年來，小組合作學(xué)習(xí)已作為一個(gè)主要的教學(xué)方式，越來越受到教師的重視和采用。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式課堂教學(xué)效率明顯提高。

一、鋪墊引導(dǎo)

教師首先要營造學(xué)習(xí)氛圍，然后再引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鋪墊性練習(xí)。通過鋪墊性的練習(xí)，突出新舊知識(shí)的共同點(diǎn)，揭示新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生求知欲。

二、小組活動(dòng)

1.獨(dú)立思考

這一環(huán)節(jié)是小組活動(dòng)的前提和必要準(zhǔn)備。教師在針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案（課前發(fā)給學(xué)生）。具體合作內(nèi)容有6個(gè)方面：

（1）辨析概念問題的合作討論；（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識(shí)合作討論；（3）操作實(shí)驗(yàn)研究問題合作討論；（4）選擇解題答案策略合作討論；（5）完成競爭性作業(yè)合作討論；（6）學(xué)生間互評(píng)、互檢、互考的合作。

2.小組討論

這一環(huán)節(jié)是小組活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生在充分思考后，以學(xué)習(xí)小組為單位展開有序討論。讓更多的學(xué)生參與到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作成功給他們帶來的喜悅。

3.組際交流

在每個(gè)小組逐一討論后，由每組代表向全班學(xué)生匯報(bào)本組的討論情況、意見或結(jié)果。在這樣的課堂中，學(xué)生做到了敢想、敢說、敢做，點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新的火花，從而達(dá)到高效課堂的目的。

4.集體評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)是對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、組際交流等方面進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。使學(xué)生在評(píng)價(jià)中互補(bǔ)，在評(píng)價(jià)中提高。極大地激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、鞏固運(yùn)用

教師不只局限于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中的討論內(nèi)容，還可以讓學(xué)生自己出題、改題、也可以按小組集體改題和出題，組與組之間相互考查、評(píng)議。課堂上教師不要怕討論中出現(xiàn)混亂的局面，要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握分析研究和解決問題的方法。這樣，小組合作學(xué)習(xí)的方式便有利于培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和集體智慧的發(fā)揮。讓每一名學(xué)生真正成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的探索者，讓他們共享合作成功的喜悅。

隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)被越來越多地引進(jìn)課堂。在小組群體互動(dòng)中，優(yōu)等生得以施展，中等生得到鍛煉、潛能生得到幫助。達(dá)到素質(zhì)教育的目的，合理有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)課堂高效。

（作者單位 吉林省永吉縣萬昌鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 司 楠