摘 要：對五年制高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)所面臨的新形勢進(jìn)行分析，闡明影像技術(shù)專業(yè)向醫(yī)工結(jié)合方向發(fā)展的必要性，同時對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面的剖析，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的職教理念。

關(guān)鍵詞：影像技術(shù)專業(yè)；醫(yī)工結(jié)合；校企合作

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是伴隨著醫(yī)學(xué)影像學(xué)而逐步發(fā)展起來的一門新型綜合性學(xué)科，開辦于上個世紀(jì)七十年代，主要在中等衛(wèi)生學(xué)校開辦，我校是全國最早開辦醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的4所衛(wèi)校之一。當(dāng)時醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要在各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)影像科從事X線、CT、MRI、超聲、介入等技術(shù)崗位工作。

隨著科技水平的進(jìn)步和辦學(xué)能力的增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了新形勢，對五年制高職影像技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：一是醫(yī)院對影像技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。影像設(shè)備的更新加速，要求操作者對新型的影像設(shè)備、前沿的設(shè)備知識有全面的了解；在近幾年來的影像科招聘考試試題上也加大了設(shè)備學(xué)知識的含量。因此，專業(yè)素養(yǎng)全面的影像技術(shù)人才是醫(yī)院需求的，也成為學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。二是五年制高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才到醫(yī)療部門就業(yè)受限制。近些年來，醫(yī)院對人才規(guī)格的要求越來越高，五年制高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生很難進(jìn)入滿意的醫(yī)院，這種狀況在國內(nèi)的多個省市均存在，如浙江、廣東、湖北、四川等。高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)如何找到突破口、開創(chuàng)新的培養(yǎng)方向就成為大家積極探索的問題。三是醫(yī)療器械企業(yè)的發(fā)展為影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生帶來就業(yè)機(jī)遇。迄今為止，全國經(jīng)注冊的醫(yī)療器械生產(chǎn)和醫(yī)療器械經(jīng)營公司大約2萬家左右。醫(yī)療器械公司對既具有醫(yī)學(xué)影像知識（影像診斷和影像技術(shù)）又具有理工科知識的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生需求量明顯增加，最近幾年就有較多的企業(yè)，尤其是從事影像設(shè)備生產(chǎn)、維護(hù)的企業(yè)主動聯(lián)系我校，招聘影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生。這就給我們開創(chuàng)新的培養(yǎng)方向提供了可靠的線索。

作為職業(yè)技術(shù)教育，必須緊跟市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，所以我校針對這種形勢變化，主動地采取相應(yīng)對策，提升影像設(shè)備學(xué)知識的深度和廣度、開創(chuàng)影像設(shè)備方向，以提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的全面性，拓展就業(yè)途徑。2009年，我校與北京萬東醫(yī)療裝備公司進(jìn)行校企合作辦學(xué)，設(shè)一冠名班“萬東班”，我校萬東班的人才培養(yǎng)方案具有如下幾個特色：

1.職業(yè)崗位

（1）萬東醫(yī)療裝備公司從事技術(shù)咨詢和售后服務(wù)工作。

（2）其他醫(yī)療器械技術(shù)服務(wù)行業(yè)從事技術(shù)咨詢和售后服務(wù)工作。

（3）醫(yī)療器械公司從事設(shè)備技術(shù)咨詢和銷售服務(wù)工作。

（4）醫(yī)院影像科（放射科、CT室、B超室）、放療科、核醫(yī)學(xué)科從事技術(shù)工作。

（5）醫(yī)院設(shè)備科從事醫(yī)療器械日常維護(hù)與管理工作。

從職業(yè)崗位的設(shè)定上緊扣其專業(yè)方向和就業(yè)特點(diǎn)，校企合作的目的能夠使學(xué)校借助于知名企業(yè)的強(qiáng)大技術(shù)設(shè)備、管理優(yōu)勢、優(yōu)秀的技術(shù)培訓(xùn)人員，強(qiáng)化影像設(shè)備生產(chǎn)維護(hù)的知識和技能，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)高質(zhì)而全面，增強(qiáng)學(xué)生在醫(yī)療單位就業(yè)市場的競爭力；同時，企業(yè)借助于學(xué)校，可對企業(yè)員工進(jìn)行基礎(chǔ)知識理論培訓(xùn)，也可通過合作辦學(xué)擴(kuò)大知名度、宣傳企業(yè)文化、增強(qiáng)社會效應(yīng)等，真正實現(xiàn)“校企共贏”。

2.人才規(guī)格

培養(yǎng)的學(xué)生除掌握必需的文化知識、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、理工科知識、影像技術(shù)專業(yè)知識外，還能對萬東醫(yī)療裝備公司生產(chǎn)的工頻X線機(jī)（含程控X線機(jī)）、中頻X線機(jī)等電路原理正確分析，具有安裝能力、獨(dú)立排除一般故障能力、進(jìn)行管理和設(shè)備營銷服務(wù)能力等。為了能達(dá)到以上這些要求，就必須加強(qiáng)和萬東公司的緊密合作，如編寫教材，應(yīng)實現(xiàn)教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接，達(dá)到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的目的。

3.課程設(shè)置與教學(xué)要求

主要體現(xiàn)在影像設(shè)備學(xué)、?？祈椖拷虒W(xué)和畢業(yè)實習(xí)三個部分。

（1）影像設(shè)備學(xué)（302學(xué)時）：能說出工頻X線機(jī)、影像增強(qiáng)器電視、高頻X線機(jī)、CT、磁共振等的基本構(gòu)成、各主要部分的作用、電路原理圖，會操作及會排除一般故障。本課程為影像萬東班學(xué)生必修的專業(yè)課程之一，針對各項設(shè)備提出的具體教學(xué)要求比以往更加全面，更加細(xì)致，并且對知識和能力目標(biāo)均作了詳盡的要求，這為更好的實施項目化教學(xué)打下基礎(chǔ)，是專業(yè)方向鮮明的標(biāo)志之一。

（2）?？祈椖拷虒W(xué)（416學(xué)時）：提供選學(xué)模塊的相關(guān)課程與實踐，通過這些模塊的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和實踐能力，強(qiáng)化理論和實踐能力，如放射治療技術(shù)模塊，這部分是經(jīng)過臨床調(diào)研、專家論證后確定的特色之一，體現(xiàn)創(chuàng)新精神、促進(jìn)就業(yè)力度。大力發(fā)展職業(yè)教育，改革是動力，質(zhì)量為核心，真正做到“三以一化”，才能使職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。

（3）畢業(yè)實習(xí)：將在萬東公司所屬的醫(yī)療器械公司和醫(yī)院影像科進(jìn)行輪回實習(xí)，公司實習(xí)設(shè)備安裝維修、售后技術(shù)服務(wù)，并熟悉設(shè)備銷售流程；影像科實習(xí)X線攝影技術(shù)、CT操作技術(shù)和影像診斷等。與此相匹配的是，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識后，每學(xué)期安排一個月到萬東公司實踐的時間，使學(xué)生較早的接觸專業(yè)內(nèi)容，從所見所聞上加深專業(yè)思想。

4.知識和能力考核

除進(jìn)行文化課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)的考試、考查，還要求學(xué)生結(jié)合臨床實踐，獨(dú)立撰寫一篇3000字以上的畢業(yè)論文，并通過學(xué)校組織的論文答辯。實習(xí)時，要通過所在實習(xí)部門或科室的出科考核。教學(xué)改革創(chuàng)新之一就是評價創(chuàng)新，我校進(jìn)行人才培養(yǎng)方向的調(diào)整后，考核方式上和公司合作，組織出科考試，結(jié)合企業(yè)特色進(jìn)行企業(yè)實習(xí)內(nèi)容的考核，并且制度化。努力做到堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)人才評價制度建設(shè)。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》中，強(qiáng)調(diào)了要通過各種渠道調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，如制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。我校的萬東班正是校企合作的典型案例之一，這是新形勢下五年制高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)發(fā)展的必然方向。

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（作者單位 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院）

編輯 司 楠